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初中语文课程标准2011版
重读《
2011版语文课程标准
》(一)
答:
2011版
课标包括前言,课程目标与内容,实施建议三部分。一、前言 1、课程性质。是一门综合性、实践性课程 2、课程基本理念。全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的
语文课程
。3、课程设计思路。应注意引导学生多读书、多积累,重视语文...
2011
义务教育
语文课程标准
是什么?
答:
义务教育
语文课程标准
(
2011
年版)的核心:(一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。(二)正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。语文课程应特别关注汉...
2011
年版的
语文课程标准
与以前老版本的有什么不同哪些变化
答:
九年义务教育
语文课程
的改革,应以马克思主义和科学的教育理论为指导,总结我国语文教育的成败得失,借鉴各国母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程,在培养学生思想道德素质、科学文化素质、 弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力 等方面 发挥积极的作用 。(发挥应有的作用。)...
《
2011版
义务教育
语文课程标准
》解读三“课程基本理念”解读_百度知 ...
答:
《
2011版
义务教育
语文课程标准
》中关于课程基本理念定义了四个方面:(一)全面提高语文学生的语文素养;(二)正确把握语文教育的特点;(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式;(四)努力建设开放而有活力的语文课程。这四个方面既包括了怎样教、怎样学、学什么,又包括了语文教育的理想和追求,包括了语文教育的基本信念:全...
《
2011版
义务教育
语文课程标准
》解读二“课程性质”解读
答:
课程性质:
语文课程
是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。【解读】 &...
义务教育
初中语文课程标准2011版
对教学目标维度有什么新的要求?_百 ...
答:
义务教育
语文课程标准2011
年版和实验稿比较,有继承,也有发展。坚持不变的是语文课程4个基本理念和3个维度的课程目标,并坚持培养学生创新精神和实践能力,积极推进儿童阅读。突出的变化主要有几方面:语文课程 性质表述更明确 修订课标对“语文课程”作了明确的表述:“语文课程是一门学习语言文字运用的...
2011版语文课标
和2022版区别
答:
不同于2001年版和
2011
年版
课程标准
中“三维目标”的思路与表述,本次修订基于文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面提炼关键要素,统领义务教育
语文课程
总目标。总目标共9条,第一条为总体概括,第二和三、四和五、六和七、八和九条,则分别从文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面进行表述。另外...
义务教育
语文课程标准初中
是哪一年
答:
经研究,决定正式印发义务教育
语文
等学科
课程标准
(
2011
年版),并于2012年秋季开始执行。根据查阅相关资料显示,新修订的课程标准涵盖小学一年级到
初中
三年级的所有学科,包括语文、数学、物理、外语等主科和品德与社会、音乐、美术、体育等副科。其中,外语科目的
课标
还细化到英语、日语和俄语三种。
11年与22年
语文课程标准
对比
答:
义务教育
语文课程标准
2022☜
2011
年目录对比 义务教育语文课程标准(2022年版)新变化 [变化解读]👇🈶1.新增核心素养,分为四个方面:(1)文化自信(2)语言运用(3)思维能力(4)审美创造 2.课程内容全部更新 (1)新增主题与载体形式,将中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入课程...
《
语文课程标准
》(
2011
年版)与实验本课标不同之处
答:
综合性学习的设计应开放、多元,提倡与其他
课程
相结合,开展跨领域学习。跨学科学习,也应以提高学生
语文
素养为目的。积极构建网络环境下的学习平台,拓展学生学习和创造的空间,支持和丰富语文综合性学习。6.关于语法修辞知识本
标准
“学段目标与内容”中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容。在...
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