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加一加减一减换一换编口诀
如何培养低年级学生自主识字的能力
答:
在“形声字”教学中,可让学生自主发现构字规律,找出形旁和声旁,引导学生运用“
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”等认字法来记忆字形。并做到举一反三、触类旁通,提高识字效率。如:妈-女→马+虫→蚂、晴→清→情→睛→蜻。在“象形字”教学中,想办法把一些抽象的文字形象化,便于学生记忆。如教“鸟”字时,先依次...
二年级语文说课稿
答:
经过一年级一学年的学习,学生已经学会了一套掌握生字的方法,比如用
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,想一想以及编儿歌,记形声字等等的方法。学生能用这些方法识记很多生字,但在细微之处,关键之处还需要老师的指点。在朗读方面,学生经过前一课的学习,对于朗读的方法掌握已有所进步,知道应根据提示语和标点读出不同的语气来...
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,在组词?
答:
蛙—虫➕木=桂 蛙—虫➕木 =圭+木 =桂 桂(桂林)(桂花)(桂圆)(桂皮)
大班数学 《一分钟有多长》 评课小结
答:
1、稳扎稳打,识字教学扎实。在生字词的教学中,戴老师采用多种形式为学生创设了识字平台。有说说记住字的方法识字,如:
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;在游戏中识字,如:组合游戏。这些过程,看似平常,却唤醒了学生以往的识字经验。在识字过程中,戴老师还非常注重正音,尤其是“丁零零”、“哈欠”等词语的轻声正音。在...
小学语文一年级下册语文园地三教案
答:
(
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的.方法)瞧,谁来了?(教师手里套着“灵灵姐姐”图像扮演“灵灵姐姐”)小朋友,好!(灵灵姐姐好!)今天,我又想和你们这些爱学习的孩子到识字乐园去认识字宝宝,欢迎我吗?(欢迎!)我们一起出发吧!(板书:语文园地三识字乐园)二、解决字音 1、学生以自己喜欢的...
一年级语文在家里教学设计
答:
日字加竖弯钩。你能给电找朋友吗? 出示发:读,和哪个字很象出示(友)。我们除了用
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的方法记字,还可以用和字形相像的字作比较来记忆。 2、生字宝宝马上要回家了,你能送他们回家吗?(出示)哪些要回独体字的家?哪些要回合体字的家?我们一起拍手送他们好不好?(指导学生拍手说“x,x,xx...
语文《四个太阳》教学设计
答:
学生能运用
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、猜字谜、编儿歌等方法识字。 学生愿意使用留言板,但打字速度有待提高。 四、教学策略选择与设计 本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略,让学生在语文实 践活动中自主发展、自我创新,体会到成功的快乐。教师充分利用信息技术整合各种学习资源,鼓励学生在网络上大量识字...
小学一年级下册语文暑假试题
答:
2、小丽长(cháng zhǎng)着一头长(cháng zhǎng)长的头发。3、听音乐(lè yuè)是一件快乐(lè yuè)的事。四、汉字大变身。(6分)1、
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,例:禾+(口)=和 +义=蚁 木+乔= 2、
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。例:查-(木)=旦 奶一乃= 盼- =分 3、
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。例:完 →(园)吗 → ...
如何有效利用信息技术提高低年级学生的识字能力和识字效率
答:
在“形声字”教学中,可让学生自主发现构字规律,找出形旁和声旁,引导学生运用“
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”等认字法来记忆字形。并做到举一反三、触类旁通,提高识字效率。如:妈-女→马+虫→蚂、晴→清→情→睛→蜻。在“象形字”教学中,想办法把一些抽象的文字形象化,便于学生记忆。如教“鸟”字时,先依次...
小学语文中如何让学生在有限的时间里快速准确识写生字
答:
例如:引导学生看拼音识字、看图识字;指导学生学习最常见的偏旁,运用熟字
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的方法来学习。在教学中,每接触一个新字,我都会问问学生:“看看你们谁有最好的办法能让大家都记住这个字?”以此来启发学生展开想象,用各种方法来识字。例如在学“看”字时,学生说,把手放在眼睛上...
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