《加减混合》说课稿答:在教学过程中,送给小组卡片,后边藏着加减混合的算式,课的最后,小组成员只有算对了才能拿回去,这样的课堂评价,不仅调动学生的学习积极性,保证课堂教学有序进行,还巩固了加减混合算式的计算方法,提高教学效果。 五、板书设计 以两组情境图为主,配以相应的算式和计算过程,对关键文字加以强调,尽量做到清楚明了,图式结...
分数的加减混合运算说课稿答:教师板书:具体题目具体分析,选择合适的方法进行计算。 2. 作业:课本151页练习三十四,2,3,4,5。 课堂教学设计说明 小数、分数加减混合运算,是分数、小数互化;小数、分数加减计算等知识的综合运用。对不同的题目来说,或者选用分数计算,或者选用小数计算更好,所以本节教学选用了按题组让学生进行计算、讨论,目的是...
混合运算说课稿答:关注是否能掌握乘加减混合运算的顺序。 附:板书设计 乘加(减)混合运算 在算式里,有乘法和加(减)法,先算乘法。 (在本课教学中,我遵循了学生的认知规律,以素质教育思想为指导,学生主动参与为前提,自主学习为途径,合作学习为形式,培养创新精神和实践能力为重点,设计了以上教学环节。由于水平有限,其中定有许多不当...