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北京的胡同文化课文的特点
胡同文化课文
中1-4段介绍了
北京胡同
在那些方面的什么
特点
答:
《胡同文化》一文1-4段介绍了北京胡同的特点是:
胡同方位走向正、胡同取名来源杂、胡同形式数量多、胡同位置环境静
。这篇文章是汪曾祺给摄影艺术集《胡同之没》写的序,作者久居北京,非常熟悉北京人的生活,对现代文明进步大潮中北京胡同的没落,充满复杂难言的感情。文章分三个部分,先谈胡同的起源、发...
胡同文化
说课稿
答:
《胡同文化》是汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序言,也是一篇文艺小品文,
悠闲、散淡、平和
,这种风格与作者的思想追求以及本文所阐述的北京市民的生活特点相一致,富于文学韵味。这篇课文,是对学生进行 思维训练 和写作训练的很好的材料。2、课文的重点与难点 本单元教学要求有三个方面:一是...
胡同文化
汪曾祺是哪年
课文
答:
《胡同文化》汪曾祺是2000年课文。
胡同文化是一种封闭的文化
。住在胡同里的居民大都安土重迁,不大愿意搬家。有在一个胡同里一住住几十年的,甚至有住了几辈子的。
胡同里的房屋大都很旧了
,“地根儿”房子就不太好,旧房檩,断砖墙。下雨天常是外面大下,屋里小下。一到下大雨,总可以听到房塌的...
胡同文化课文
答:
胡同文化是一种封闭的文化
。住在胡同里的居民大都安土重迁,不大愿意搬家。有在一个胡同里一住住几十年的,甚至有住了几辈子的。
胡同里的房屋大都很旧了
,“地根儿”房子就不太好,旧房檩,断砖墙。下雨天常是外面大下,屋里小下。一到下大雨,总可以听到房塌的声音,那是胡同里的房子。但是他...
胡同文化一文
里面胡同里的
北京
人思想状况和生活习惯有什么
特点
?
答:
课文的
基本思路是先写胡同,再写
胡同文化
,最后写胡同和胡同文化在消失。据此,本文可以分为三部分:第一部分(1—4段):写
北京的胡同
与北京城建格局的关系以及它的名称来源和
特点
。第二部分(5—12段):写住在胡同里的北京人的生活习惯及文化心态。指出他们的封闭知足,不管闲事,安分守己,逆来顺受...
汪曾祺《
胡同文化
》教案第二课时
答:
根据中职学生思维能力的发展水平和学生写作散文的实际,结合本文
的特点
,确立本课的教学重、难点如下: 1、 重点:理清作者思路,体味作者的情感。 2、 难点:对
胡同文化
思想内涵的正确理解。 四、教学课时 第二课时 五、教学过程 (一)、复习上节课内容 1、 上节课我们讲了胡同的特点,
北京的胡同
都有什么特点呢...
九年级语文《
胡同文化
》说课稿
答:
根据新大纲要求,结合本文特点和学生实际,设置如下教学目标: 1、知识目标 了解
北京
民间建筑的特点及其中体现的文化内涵, 2、能力目标 ①通过概括胡同和
胡同文化的特点
,掌握概括要点、提取精要能力。 ②体味本文京味语言特色,培养思维能力和语言表达能力。 ③通过探究性学习,培养学生的合作能力、获取信息能力。 3、情感目...
《
胡同文化
》说课稿
答:
对
课文的
内容、语言和写法有自己的心得,能提出看法或疑问。汪曾祺的《
胡同文化
》是一篇好文章,普普通通
的胡同
,在作者的笔下,洋溢着浓郁的文化气息。它用富有京味而有精练的语言概括了
北京胡同的特点
,又用北京人特有的生活方式表达出了胡同文化的内涵,再后,用真实的感情表达出了对北京胡同特有的感情...
胡同文化的
关于作品
答:
是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形态”;第6自然段“
胡同文化是一种封闭的文化
”;第7自然段“北京人也很讲究‘处街坊’”;第8自然段“北京人易于满足”;第9自然段“北京人爱瞧热闹,但是不爱管闲事”;第10~12自然段“北京胡同文化的精义是‘忍’”;第13自然段“北京的胡同在衰败、...
课文胡同文化
中远亲不如近邻说明
北京
人什么
特点
答:
写
北京
人易于满足。 写北京人爱瞧热闹,但是不爱管闲事。以“闹学生”、“过学生”为例,突出北京人“总是置身事外,冷眼旁观”的处世态度。
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