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卖火柴的小女孩重难点
《
卖火柴的小女孩
》一文的作者是谁?
答:
1.使学生了解
卖火柴的小女孩
在大年夜冻死街头的悲惨遭遇,揭露了资本主义社会的罪恶。2.掌握动脑、动口、动手的学习方法。理解课文中含义深刻的句子,并体会它所表达的思想感情。3.学会本课生字新词。4.有感情地朗读课文。学习
重难点
:理解课文中含义深刻的句子并体会他所表达的思想感情:☆学习内容:(...
卖火柴的小女孩
这一课 小女孩没注意这些 这些指的是什么
答:
2. 有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。 3. 了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。 4. 激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
重点难点
:1. 从小女孩五次擦燃
火柴
所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注
小女孩
的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表...
卖火柴的小女孩
课标分析
答:
作者开头描写了
小女孩
的处境:大年夜的街头又冷又黑,天下着雪,小女孩还在街头
卖火柴
。接着,写了小女孩为了暖和自已,五次擦燃火柴,在
火柴的
亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶,直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。本课教学
重点
是:引导学生...
《
卖火柴的小女孩
》学情分析是什么?
答:
四、教学
重难点
:1、深入体会作者的思想感情,体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。2、理解含义深刻的语句。
卖火柴的小女孩
教学设计
答:
(一)重点 从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理
。 (二)难点 从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 (三)疑点 小女孩死后为什么嘴上带着微笑?她真的能飞到“没有寒冷,没有痛苦的地方”去吗? (四)解决办法 通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解。 四、...
19《
卖火柴的小女孩
》有关资料,要简单的
答:
1.使学生了解
卖火柴的小女孩
在大年夜冻死街头的悲惨遭遇,揭露了资本主义社会的罪恶。 2.掌握动脑、动口、动手的学习方法。理解课文中含义深刻的句子,并体会它所表达的思想感情。 3.学会本课生字新词。 4.有感情地朗读课文。 学习
重难点
:理解课文中含义深刻的句子并体会他所表达的思想感情: ☆学习内容: (一)...
卖火柴的小女孩
---教案~~!!十万火急啊~~!!
答:
3.本文教学的
难点
是,如何让今天中国
的小
孩子体会到当年
小女孩
的生活情境,感受到小女孩的悲惨与辛酸,这是培养孩子同情心和人道主义精神的着力点。教师在教学中就要把读、思、议结合起来,不要人为地割裂。例如,在“
卖火柴
”这部分,先让学生自读自悟,再结合具体语句相互交流感受,
重点
认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦...
小学语文第十一册第五单元教材分析
答:
二、
重点
、
难点
分析(一) 《
卖火柴的小女孩
》是丹麦作家安徒生写的一篇童话故事。它成功地运用了丰富的想象描写,使这个故事感人至深。我们学习这篇文章的重点和难点,是理解文章第二部分写小女孩五次擦燃火柴和她在火光中看到的幻景,也就是作者的·想·象,还要体会文中含义深刻的句子。 故事的内容并不复杂:一百...
卖火柴的小女孩
表达了什么愿望
答:
课文的
重点
是写
小女孩
五次擦燃火柴,从火柴亮光中看到的种种幻象。幻象是由幻觉产生的形象,是并没有实在事物出现的虚假的感觉。人在神志不清或精神不正常的情况下都有可能出现幻觉。
小姑娘
从擦燃
火柴的
亮光中看到种种幻象,说明她长时间受冻挨饿,已经神志不清,濒临死亡了。在现实生活中,小女孩又冷...
卖火柴的小女孩
表达作者什么,揭露什么
答:
小女孩死了,嘴角却带着微笑,通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情,和对当时社会的不满,无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。《
卖火柴的小女孩
》它讲述的是一个在圣诞夜卖火柴的小女孩的悲惨命运。因为没有卖掉...
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