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历史讲评
如何评价
历史
试卷
讲评
课
答:
历史
试卷
讲评
课的评价如下:1、利用思考题引课,让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础。2、教学基本功较扎实,教学思路较清晰,逻辑思维较强,能利用例探究引导学生积极参与课堂教学,课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好。
请问如何上好
历史讲评
课
答:
4、选好
讲评
方法,要结合教学实际 要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,体现启发性原则。教师通过讲解对学生施加影响,但学生才是学习的主体,他们接受教师的影响不是被动的,这就需要在
历史
教学中充分激发学生的学习兴趣,引导学生自已发现问题,找准错因,制定改正错误的举措,坚决反对由教师一切包办...
如何进行初中
历史
试卷
讲评
答:
第二种,分析评价
历史
事件原因。在解答第一种类型题时,首先用“第一层信息”概述从材料中获取的表面信息,如06广东高考“周人饮食”题解答为:“第一层次信息:宴饮时,按身份(等级)分配食品;餐具有筷子;餐具有叉子;食品的摆放有一定的规定;餐具的使用有一定的规矩;饮食行为有礼仪要求”;其次,...
如何进行初中
历史
试卷
讲评
答:
1、明确每次
讲评
课的目的 讲究工作效率的人在做每件事情之前都会明确做件事的目的。高三的试卷讲评课时间和次数都很有限,因此也需要明确每次讲评课的目的以提高教学效率。但在实际教学中,很多老师会把高考的众多要求一把搬到每一堂试卷讲评课中,这样就会使得主次不分明、重点不突出,学生就会消化不良。
提高初中
历史
试卷
讲评
课效果的几点尝试
答:
一、
讲评
目的要明确 就一份试卷而言,讲评的目的在于解决一些在学生中普遍存在的问题,给学生的答题带来指导性的作用。讲评时既要分析试卷情况,又要分析学生答题情况。1.试卷分析 首先,分析知识点的覆盖情况、所涉及章节知识点的联系性、
历史
线索的连续性,以便对平时教学过程中的盲区进行查漏补缺;然后...
浅谈
历史
试卷
讲评
的几条实施原则
答:
一、试卷
讲评
应遵循指导性与补缺性相结合的原则 二、试卷讲评应注重以点带面的原则 三、试卷讲评应重视评前准备与评后总结的完整性原则
易中天的
讲评
特点
答:
“很幽默,常常引人发笑。”很多观众这样评价易中天的讲座。同时,也有人认为易中天这种讲述
历史
的方式是在“戏说”历史。易中天似乎很不满意这种说法,他说:“我哪里‘戏说’了!‘戏说’是一种游戏,讲的故事都是莫须有的,都是编出来的。而我所讲的东西全部有历史根据,都是真实发生的事情。”“...
求3篇初中
历史
或政治的听课记录
答:
初中
历史
课听课记录中学历史评课笔记 一、正确处理教师讲解和学生自主学习的关系:在课堂时间分配上,吕老师分析作业花了10分钟,知识建构花了10分钟,学生自主整理了10分钟,效果监测花了10分钟。这样的时间分配使得学生有一定的自主思考消化知识的时间,提高了学习效果,再加上课堂检测的应用,不但起到了查...
历史
教学教研工作计划
答:
第四环节——
讲评
:包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评,教师在讲评练习和试卷过程中,要特别留心解题方法的讲评,从而减少解题错误,提高应试能力。 一轮复习侧重点在于理解
历史
概念,掌握基础知识。 基础知识既包括具体史实,也包括规律性的认识,历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知...
初中
历史
工作总结报告
答:
教学网站上有大量的课件资源,为节省时间,我通常采用下载加修改的方式准备课件,甚至期中、期末复习课、试卷
讲评
课也制作课件采用多媒体教学。 四、兴趣是最好的老师,学习兴趣的是学生学习
历史
的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养,我主要是注重新课导入,采用学生感兴趣的歌曲、历史谜语、历史迷案、历史...
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