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叶圣陶先生的诗歌瀑布
叶圣陶
作了一首诗:<
瀑布
>,谁知道这首诗的全诗?
答:
瀑布
叶圣陶
还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。
瀑布
(
叶圣陶
)表达了作者怎样的感情
答:
叶圣陶
诗词《
瀑布
》,是一首描写祖国大好河山的风景诗,通过对瀑布由远及近、由声及形、有形及色、由闻到所见所感,抒发了作者对祖国大好河山的无比热爱。这首诗首先描写了瀑布的声(叠叠有浪、阵阵的风),到瀑布的形(一道白银、珍珠的屏),再到瀑布的质感(烟、雾、尘); 给人一种身临...
瀑布
小学三年级课文瀑布的是什么体裁
答:
这篇课文的体裁是现代
诗歌
。
《瀑布》
是一篇文质兼美的课文,是
叶圣陶先生
的作品。这首诗语言简练,韵味十足,比喻生动,词句贴切,描绘了瀑布的雄伟壮丽,抒发了作者对大自然的热爱之情。
如何赏析
叶圣陶先生的
《
瀑布
》?
答:
《
瀑布
》 一文是
叶圣陶先生的
一首优美
的诗歌
。、声音、样子和瀑布的气势,作者用优美的的语言描绘了瀑布水的颜让我们感受到瀑布的美。作者用一连串的比喻赞叹瀑布的雄、壮丽。整首诗歌语言凝练易懂,有利于学生去感悟语言、积累语言,从而让学生更好的在教学中,应该选择各种瀑布图片,让学生更好的感知...
瀑布叶圣陶
停顿
答:
先听见/瀑布的/声音,(停顿稍长,让人有个听瀑布声音的思想准备。) 好像/叠叠的浪/涌上岸滩,(停顿宜短) 又像/阵阵的风/吹过松林。(停顿要长)。瀑布是
叶圣陶先生
写的一首描写
瀑布的诗歌
,它从听觉和视觉的角度,运用比喻的手法,描写了瀑布的特点,表达了作者赞美瀑布,热爱祖国山河的思想感情。
瀑布叶圣陶
,第一段用了什么修辞手法?
答:
运用了比喻的修辞手法。原文:还没看见
瀑布
,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。运用了比喻的修辞手法,把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩和阵阵的风吹过松林。
叶圣陶先生的瀑布
的读后感怎么写?
答:
今天我读了《
瀑布
》这个是
叶圣陶
写的,第一段表示了还没有看见瀑布,就听见瀑布的水,从上面哗啦哗啦的流下来。第二段写了,山路突然一转,看见了瀑布的全身千丈青山衬着一道白银,第二段让我学会了一个词语“千丈青山”还让我知道了瀑布里面有一道白银。
小学二年级语文《
瀑布
》教学反思
答:
《
瀑布
》是
叶圣陶先生
写的一首短诗,从声、形、色三方面生动刻画出瀑布恢弘的气势,柔美的景致。在教学中我以引导学生体会瀑布的声音、形状、颜色为教学重点、难点切入。运用课件展开教学,有效地突出重点,突破难点。 “还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上崖滩,又像阵阵的风吹过松林。”教学时,先播放...
《
瀑布
》教案
答:
(5)你们觉得
瀑布
的声音像(),可
叶圣陶
老
先生
却觉得瀑布的声音像什么? 你认为这个比喻好不好? 来听听浪涌岸滩的声音和风吹松林的声音吧,看看它们和瀑布的声音像不像。 (课件播放瀑布声音声音。) (板书) △(作者运用形象的比喻,把瀑布声音的特点逼真地再现于我们的耳畔,使人未见其形,先闻其声。多么生动啊!我们...
望庐山
瀑布
解读
答:
我国著名教育学家
叶圣陶 先生
说:“图画不单是文字的说明,而且可以拓宽儿童的想象”。如: 潘 老师问学生“从这首诗里你仿佛看到了什么”,简画出“
瀑布
”、“香炉峰”、“紫烟”等,有意识地引导学生将语文知识转化为理解与运用语言文字的技能。用“你想要用什么词夸一夸瀑布?”、“你有什么词...
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