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听课评优点
教师如何
听课
评课才能更好地提高自己
答:
5.评课要坚持既评优点又评缺点的原则
。 评课不但要有助于自己提高,更要使被评价者有收获,因此不能一边倒,尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。我们即要看常规,更要看改革和创新,要看课堂上的思维训练的设计,要看创新能力的培养,要看主体活动的发挥,要看新的课堂教学模式的构建,要看教学教学艺术风格的形成等。
浅谈如何进行
听课
与评课
答:
一方面肯定教改成功经验,加以推广;一方面研究教改中存在的问题和进一步改进的办法,使教改试验不断完善,从而发挥评课的导向作用。第四,对于赛课和
评优
课的评议,应突出一个“比”字,倡导一个“学”字。评课前要制定出比较切合实际的评课标准,对课堂教学进行统一进行评价。在评比中选优,在评比中总结教学经验。将评优与...
评优
课考核课等类型的
听课
具有什么的特点
答:
清晰的课堂教学结构、高比例的有效学习时间
、促进学习的课堂气氛、清晰明确教学内容、创建意义的师生交流、多样化的教学方法、促进个体发展巧妙地安排练习、对学习成果有明确的期望。评优课和考核课就是对教师所教授的一堂课的教学效果按一定的标准进行评比。
公开课、研讨课、
评优
课有什么区别吗?
答:
评优
课:老师和学生在课堂中合作的效度和探究的深度。
教学督导
听课
打分:应该作为高校青年教师考核的重要依据吗?
答:
考核“不合格”对一个高校教师来说是很残酷的,那将不仅仅意味着这一年来的辛勤劳动付之流水,更重要的是将直接影响到评职称这个关键的问题,而以后多年中一系列的诸如
评优
、进修等等好事都基本上与这个教师无关了。 好,那我们就先来谈谈教学督导
听课
打分。 大凡一个高校的督导大多是学校退休的老教授...
浅谈如何加强学校内涵建设提高中职学校软实力
答:
(二)两评 两评是指“听课评教”和“
评优听课
”。 听课评教 听课评教是教师之间互相听课,彼此之间交流教学经验,通过“评教”活动,达到取长补短,以“老”带“新”,以“新”促“老”之目的.为使听课相对集中,形成气氛,增加效果,教务科或教研室每学期均可安排一个 月时间开展“听课月”活动并与校本研修挂钩。
评优
课,观摩课,公开课的区别?
答:
1、开展目的不同
评优
课的目的是评判能否成为优质课。研讨课既是在课堂上把所需讨论的问题展示出来,大家讨论。观摩课是为了检验教师的教学水平、学生
听课
情况而进行的检查性听课,是为了改进教师的教学工作。公开课是老师展示教学水平,交流教学经验的。2、针对的主体不同 评优课的主体是老师,对于老师来...
听课
后的收获和感受分享
答:
听课
后的收获和感受分享 1、体现课标精神,重视营造愉快课堂。透过观摩一系列的展示课,感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究...
班干部评先
评优
的优秀事迹怎么写
答:
下面是一篇范文,有点啰嗦。作参考吧!一、品学兼优,屡获佳绩。XXX从入学以来,她总是在各方面严格要求自己,虚心接受老师的教育、帮助。她有一股执着向上的追求。做个好孩子,做个好学生。她团结同学,遵守校规校纪,对人讲礼貌,自觉遵守小学生行为规范和社会公德,深得老师和同学们的好评。进入小学...
评优
课活动总结
答:
在为期4天的优质课评选活动中,讲课教师认真准备、精心设计,相关学科教师主动
听课
,整个评选活动顺利进行,现将具体情况总结如下: 一、取得的成绩 1. 本次活动是以课标理念为指导,以课堂教学改革为切入点,规范教师的教学行为和学生“自主、探究、合作”的学习方式,提升课改理念。为使本次活动真正收到实效,每节课...
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