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咕咚课后反思简短
小学一年级语文《
咕咚
》原文、教案及教学
反思
答:
【篇一】小学一年级语文《
咕咚
》原文 森林里有个湖,湖边长着几棵木瓜树。 兔子正在湖边玩儿,突然听见湖里传来咕咚一声。他吓得撒腿就跑,一边跑,一边喊:“咕咚来啦!咕咚来啦!” 狐狸在树下玩耍,听见兔子慌张的叫声,也跟着跑起来,一边跑,一边喊:“咕咚来啦!咕咚来啦!” 猴子啊,小鹿哇,松鼠哇,都乱哄哄地跟着他...
《
咕咚
》教学
反思
答:
这篇课文出现的感叹句比较多,是动物们听到
咕咚
后喊出来的不同的话,我除了指导孩子们读出感叹和害怕的语气外,我还把这些话放在一起让他们进行对比,对比后发现,他们的话各不相同,而且是越说越离谱。从而引出了我们的课文想要告诉我们的道理,遇到任何事情,都不能盲目相信别人,要动脑筋想一想,实地...
《
咕咚
》教学
反思
答:
课文讲了一只小兔子偶然听见“
咕咚
”一声,吓得撒腿就跑,其他动物也跟着逃跑,只有野牛提出质疑,大家去看了才明白:“咕咚”原来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声音。课文内容浅显易懂,所以字词处理结束后,我设计了两个语用训练环节。
一年级语文《
咕咚
》教学
反思
答:
一、设疑引入,激发兴趣 兴趣是学生最好的老师,是推动学生学习的动力
。根据低年级学生的年龄特征及心理特点,形象有趣,富有悬念性的东西最能吸引其注意力。于是,我采用了实物作了一个实验,用木瓜在高空仍进水桶里,发出咕咚的声音,引导学生思考:这是什么声音,你想知道吗?接着板书:咕咚,读了课...
小学一年级语文下册《
咕咚
》教案及教学
反思
答:
(示图4)这时,小动物们会说什么,小兔又会怎样呢?三、总结深化 1、现在,你最想对谁说句话,说什么?2、戴头饰表演“
咕咚
”这个故事。四、布置作业 1、把课文中喜欢的词填到“词语花篮”中。2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。3、读《同步读本》中的《数星星的孩子》。 【教学
反思
】...
《
咕咚
》教学
反思
答:
(二)如果你在湖边听到
咕咚
声,你会怎么办?新课标强调语文课程的综合性、实践性,促进学生语文素养的全面提高。这两个问题,既培养了学生想象力,又与生活实际相连,让他们懂得,遇事要看一看,问一问,想一想,才能了解事情的真相。七、用改编的儿歌结尾 朗朗上口的儿歌,便于学生记忆,在加深理解...
小学一年级下册语文教案《
咕咚
》
答:
教学
反思
兴趣是学生的老师,是推动学生学习的动力。根据低年级学生的年龄特征及心理特点,形象有趣、富有悬念性的东西最能吸引其注意力。于是,在这节课前,我采用了实物做了一个实验,把木瓜从高空扔进水桶里,发出
咕咚
的声音,引导学生思考:这是什么声音?你想知道吗?接着板书:咕咚。读了课题,你...
《
咕咚
》第一课时优秀教案
答:
“
咕咚
”到底是个什么东西? 4、幼儿完整欣赏故事,学会故事中的语句。(如:拔腿就跑、慌慌张张、一边跑一边喘气、上气不接下气、东瞧瞧西望望。) 5、这个故事告诉我们什么道理? 教学
反思
本节活动课由于是从以故事形式而设计的,课堂气氛活跃,准备也比较充分,幼儿都能够根据图意来复述故事,能够让幼儿理解故事中...
小学一年级语文教学
反思
答:
下面是我精心整理的小学一年级语文教学
反思
范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。 小学一年级语文教学反思1 作为一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都...
反思
自己的“从众心理”
答:
这不就是人类里面“
咕咚
来了”的故事吗?看来,从众心理对人的影响确实很大。造成人产生从众心理的原因,是多方面的。在群体中,由于个体不愿标新立异、与众不同感到孤立,而当他的行为、态度与意见同别人一致时,却会有“没有错”的安全感。从众源于一种群体对自己的无形压力,迫使一些成员违心地产...
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