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大还是小 教学反思
大还是小教学反思
优点不足
答:
《
大还是小
》
教学反思
如下:1、
反思教学
目标 本次教学的主要目标是帮助学生理解大和小的概念,并能够在实际生活中应用。在教学过程中,通过比较实物、图片等方式,引导学生认识大和小的概念,能够用自己的语言描述出来。2、反思教学方法 本次教学采用了多种教学方法,包括实物展示、图片比较、小组讨论等。通...
大还是小教学反思
答:
大还是小教学反思
:1、成功之处:在指导孩子们朗读时,我指导学生按照段落内容先朗读,再自己示范让孩子们有感情的朗读。“自己很大”要读出自豪、得意,“自己很小”要读出无奈、害怕。让孩子们结合生活实例,说说自己“什么时候觉得自己很大?”“什么时候觉得自己很小?”并指名到讲台上给大家朗读,孩...
大还是小教学反思
成功与不足
答:
《
大还是小
》
教学反思
成功之处和不足之处如下:一、成功之处 1、营造良好的课堂氛围在《大还是小》教学过程中,教师注重营造轻松愉快的课堂氛围,通过引导学生参与课堂活动、小组讨论等方式,激发学生的学习兴趣和积极性。这种氛围有助于学生更好地理解和掌握课文内容,提高学习效果。2、关注学生的情感体验...
大还是小教学反思
简短有哪些?
答:
反思:
教学反思
需要跳出自我,进行自我反思。所谓跳出自我就是经常进行讲座和交流,研究别人的教学长处,可以攻其不意,通过学习和比较,找出概念上的差距,分析手段和方法上的差异。来提高自己。当然,无论是采用行动研究法
还是
比较法,我们都需要学习先进的教育教学理论,提高自己的理论水平,达到“将极凌,...
大小多少
教学反思
简短
答:
本课
教学
充分利用了课文的情境,借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片,有效地帮助学生产生对生字的亲切感,激发了学生认读生字的兴趣,降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望,让学生在学习中体会探索的快乐,感受意思相反的词语,明确大、小,多、少都是相对概念,必须在比较中才能明白,进一步...
大小多少教案和
教学反思
答:
大小多少教案和
教学反思
如下:一、教案 1、教师激趣:小朋友们,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字,现在老师就考考你们,看看这几个汉字,你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准,这颗星星就送给你了。2、随着学生...
《大和小》小班数学
教学
教案
答:
3.充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从可体验到声音的大小。
教学反思
:这一节课完成后,总的效果
还是
非常好的。幼儿的积极性非常高,能达到预期的效果,对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的,是知识的...
比较大小,多少,轻重的
教学反思
答:
在活动中,小朋友们一起掂、一起称,感受物体的轻和重,从而掌握比较的方法,他们发现的有些方法还非常有创意。3.让学生个性化地学习数学。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。本节课,孩子们敢提问题、会提问题,以自己独特的见解解决问题,他们的个性得到充分的张扬。
中班数学《比大小》教案设计与
教学反思
答:
小朋友把大小不同的白菜放进篮子 三、拓展延伸 雨伞和数字搭配 1、小朋友上黑板连线:4把大小不同的雨伞和数字1 2 3 4连线 2、教师发给每个小朋友一张图画,全 体操 作。四、
教学 反思
活动结束时还有部分幼儿不会连线,特别是第2、3把雨伞容易连错,下次教学应该突破这个难点。>>>下一页...
大小多少
教学反思
答:
第二课时的要求是让学生在课文的学习中,会写“小、少”两个生字,认识新笔画“竖折折钩”和2个偏旁反犬旁和鸟字旁。以及学会“大—小”、“多—少”这两对反义词,学会正确搭配量词。在这节课的
教学
后,我细细
反思
本节课,我总结出以下两点。一、创设情景,在教学中营造欢乐的课堂气氛。在教学...
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