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大还是小教案带设计意图
《
大还是小
》
教案设计
答:
(2)“我”到底是
大还是小
? 师:这两个问题特别值得我们研究,下节课,我们再继续。
设计意图
:再次引导学生质疑问难,充分调动学生的思维,课堂是学生的,就该鼓励他们把自己的所思、所想、所知说出来。 六、课堂总结 1.说说自己的收获。 2.学生谈收获。 设计意图:一节高效的课不仅要有有趣的开头,还要有完美的结...
大还是小教案
是什么?
答:
设计意图
了解偏旁所代表的意思,能帮助学生理解这一类字的含义。3、交流识字方法。引导学生交流识字策略。三、读读说说 1、引入:小朋友,上节课中的小朋友感觉自己很大,很能干。可是,现在他又感觉自己很小,到底
是
怎么回事呢?我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小。(1)指...
幼儿园小班数学《大和小》
教案
三篇
答:
1、语言直接导入--今天老师带着小朋友进入一个神奇的世界,为什么说这个世界神奇啊?因为它充满了"大的宝宝"和"小的宝宝",老师念咒语带大家一起去吧!小朋友要闭上眼睛哦!(念咒语)--在念咒语的同时将道具展示在幼儿面前。--请睁开眼睛,看!这个世界的东西啊都分成了"大的宝宝"和"小的宝宝"...
幼儿园小班大和
小教案
答:
1。请小朋友拿一个自己喜欢玩具,然后在教室里找一个,比自己的玩具大的,或比自己的玩具小的玩具。 2。请幼儿讲一讲,自己手中的玩具,哪个大?哪个小? 三、比一比 请幼儿观察图片 教师:图片上有什么?(苹果,草莓) 你喜欢苹果
还是
喜欢草莓 ——苹果和草莓谁大谁小? ——小狗和蜜蜂水大谁小? ——大象和蚂蚁...
中班数学《比大小》
教案设计
与教学反思
答:
《比大小》利于中班幼儿感知和分辨大与小,数学教学中做好《比大小》的
教案设计
可以增加上课效果,下面
是
我为大家整理的中班数学《比大小》的教案设计,希望对你们有帮助。《比大小》教案设计篇一 活动目标:1.感知和分辨大与小。2.体验活动的快乐。活动准备:大、小皮球、箩筐各一个,大小苹果若干...
中班数学
教案
比较大小
答:
以下
是
我精心整理的中班数学
教案
比较大小,仅供参考,希望能够帮助到大家。 中班数学教案比较大小 篇1 活动目标 你能正确判断7以内数的多少。 活动准备: 1、贴绒蓝色大圆片5个,红色圆片从大到小6个,桔黄色小圆片7个; 2、贴绒数字5、6、7,实物卡。 活动过程 一、集体活动。 1、逐一出示图片 请小朋友仔细...
《比较大小》幼儿园
教案
答:
《比较大小》幼儿园
教案
1 活动
设计
背景 每次分果时,孩子们都喊着:老师我要大的,每一次我都因势利导拿出一大一小的两个果让孩子们作比较,他们能通过观察比较很快能说出那个大那个小,但当我出示两个一样大的果让孩子们比较时。他们就不知道用语言描述:“两个果一样大”所以在上学期教研课我特设计了此活动,意...
幼儿园小班数学
教案教学设计
答:
幼儿园小班数学
教案教学设计
篇1 【
设计意图
】 “大”和“小”
是
通过比较得来的一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念,还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动,使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识,并初步学习从不同的角度去观察和思考的...
幼儿园小班幼儿数学
教案
《大和小》
答:
这节课,我感到遗憾的
是
,有部分幼儿没有机会来表见自己,因为担心幼儿混乱,集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。 幼儿园小班幼儿数学
教案
《大和小》2 【
设计意图
】 “大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念,还要让“大”和“小”的概念应用...
大
带小
大班
教案
答:
1、请孩子说说今天你带弟弟妹妹玩了什么,心里感觉怎么样? 2、送弟弟妹妹回教室。 大带小大班
教案
2 活动
意图
: 升入大班,幼儿都愿意带领弟弟妹妹进行活动。究竟怎样做才
是
有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。幼儿并不知晓。通过“
大带小
”,增加任务意识,尝试按照计划完成任务。让幼儿在真实情景中...
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