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天上的街市课文朗读
《
天上的街市
》中的牛郎织女生活与民间故事中的牛郎织女生活有什么不同...
答:
《
天上的街市
》中的牛郎织女生活与民间故事中的牛郎织女生活的不同:传说中的牛郎织女饱受夫妻分离之苦,每年只有农历七月七日在鹊桥相会。而诗中的牛郎织女却可以自由来往,过着幸福美满的生活。作者这样改动目的是要表达对黑暗社会的反抗,对自由幸福生活的向往。《天上的街市》郭沫若 原文:远远的街灯明...
七年级语文上册第20课《
天上的街市
》
课文
解析
答:
1.请学生个别
朗读
第二节诗。 2.联想是由一事物想到另一事物的心理过程,两事物之间或具有因果联系或具有相似关系,譬如“街灯”和“明星”就具有发亮相似特点。那么什么是想象?第二节诗中运用了想象吗? ——使人由民间的街上有灯,而
天上
也有类似灯的明星,进而创造性地想到天上也应有“美丽
的街市
”,街市上应有珍...
小学语文
朗读
方法
答:
因此,
朗读
教学中也应适当留给学生自主选择的空间,让学生自己选择自己最喜爱的内容来朗读、学习。这样,既避免了教学中的模式化,又能让学生生自觉主动地加入到阅读活动中来。 小学语文朗读方法(二) 8.配乐读——走入意境,升华情感 案例:《会飞的蒲公英》《
天上的街市
》 思考:在朗读中伴以音乐,使学生沉浸于音乐所...
《
天上的街市
》诗中实写的段落有哪些?虚写(想象)的段落又有哪些?实写...
答:
天上的街市
作者:郭沫若 文学体裁:现代诗 远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。天上的明星现了,好像是点着无数的街灯。我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。那隔河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。我想他们...
《
天上的街市
》哪些诗句是写实?
答:
相关内容2010-01-04《
天上的街市
》,反复
朗读课文
,说说全诗的四个小节,哪些是写实,哪些... 692007-01-03学过《天上的街市》《静夜》的,描写一下诗里的想象世界 1652010-02-02(天上的街市)(第一题)诗中写实的句子在第()节,写想像的是第()节。 72009-01-12传说中的牛郎织女的生活和《天上...
《
天上的街市
》教案设计
答:
七、试着背诵这首诗。八、布置作业。完成课后练习四:背诵并用毛笔正楷字抄写。九、板书设计:《
天上的街市
》联想:街灯 明——闪 明星 明星 现——点 街灯 想象:街市(美丽的)物品(珍奇的)天河(浅浅的)牛郎织女 来往 闲游 表达了诗人对黑暗的憎恶,对光明、自由、幸福生活的追求与向往。
从结构,意境,音律三个方面比较【
天上的街市
】和【静夜】
答:
*
天上的街市
静夜 郭沫若先生 郭沫若 (1892—1978) , 原名郭开贞,四川省乐山县人,我国著名的文学家、历史学家。他的著作很多,文学方面有诗集《女神》、话剧《屈原》等。 郭沫若故居 听读
课文
(注意节奏和重音 ) 总体要求:
朗读
这首诗总的原则是要把握美好、恬静、自在、清新而略带...
初中语文《
天上的街市
》说课稿
答:
初中语文《
天上的街市
》说课稿 各位评委老师,大家好, 我说课的题目是《天上的街市》,其内容分为:说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计。 一、说教材 1、教材简析 《天上的街市》是新编九年义务教育语文第三册第四单元的一篇讲读
课文
,这是一个新诗单元,教材编者称之为“诗海徜徉”。单独设立一...
天上的街市
与静夜的异同点(从结构上,情感上,写法上)
答:
《
天上的街市
》与《静夜》的异同点:共同点:1、先写实景,都是夜晚的景色;2、再写作者想象的事物,都是借助传说故事来表达情感;3、诗歌都讲究压韵,具有压韵之美。不同点:《天上的街市》是表达了作者对美好世界的向往,对未来充满希望;而《静夜》则表达作者对现实的失望,和内心的无奈惆怅。
谁可以告诉我郭沫若最美的诗是哪一首?...谢谢!
答:
(听
课文朗读
录音,再让学生齐读一遍,然后提问讨论。) 1.作者写的
天上的街市
美不美?美在哪儿? (让学生发言讨论,初步理解诗中描写的街市美在什么地方。可概括为: 景美、街市美、物品美、人物美、生活美。) 2.民间传说的牛郎织女的故事与诗中一样吗? (让学生发言谈牛郎织女的故事的主要情节,突出悲剧的结局。
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