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如何培养学生画线段图的能力
如何
进行六年级
画线段图
教学设计
答:
三、多种交互式教学方式
针对六年级学生的特点,
教师应尽量采用交互式、群体性教学方式
。例如,可以让学生在小组中合作绘制线段图,或者做一些图形变换游戏等,这样可以激发孩子们学习兴趣和积极性。四、培养孩子能力 教师不仅需要将画线段图知识传授给孩子们,还应该
培养他们的独立思考能力以及解决问题的能力
。
数学教学中
如何
增强
学生
运用
线段图
解题
的能力
导
答:
5、借助线段图,可以化知识为能力
。线段图不但使学生解答应用题不再困难,而且借助线段图,可以对学生进行多种能力的培养。如
一题多解能力的培养
、根据线段图来编应用题,进行说话能力的培养、还可以直接根据线段图进行列式计算。线段图画的美观大方,结构合理,还可以对学生进行审美观念,艺术能力的训练。
如何培养
小
学生画线段图的能力
答:
教学要真正做到培养学生运用画图策略解决问题的能力,
就要通过有代表性的又为学生容易接受的题目,着重培养学生的画图策略,使学生能够产生迁移
,这样即使遇到一些未解过的题目,学生经过自己的画图、分析也能找出解答的方法。
怎样培养学生画线段图的能力
答:
3、理解题意,找准对应上的数量关系是培养学生用图解题的重点
。线段图不是盲目的画,随心所欲的乱画。教师要指导学生画图重点做到以下几点:(1)认真读题,全面理解题意,所画的图要与题目中的条件相符合。(2)图中线段的长短要和数值的大小基本一致,不要长的线段标出小的数据而短的线段标出大的...
如何
在小学数学教学中正确使用
线段图
答:
一、线段图能使题目中的数量关系更形象、更直观 低年级学生年龄小,理解能力有限,学习应用题有一定困难
。在这种情况下,引导学生用线段图表示题中 数量,能使它们之间的数量关系更直观,更形象,使应用题化难为易,简单易学。如:鱼缸里有10条红金鱼, 8条黑金鱼,红金鱼比黑金鱼多几条? 提问:这...
怎么
教
学生画线段图
?
答:
这是我的看法:(如果你是老师的话)1.老师要在黑板上做示范,
画线段图
2.请同学在黑板上反馈,如果对了,更好,如果不对,老师帮助纠正3.让同学反馈在作业本上,看看同学们掌握了没有希望我的答案能帮到你
小学数学教学中
如何培养学生
作图解题
能力
答:
还有的学生画4个小人坐一条小船,再画4个小人坐一条小船,这样依次画下去。 在学生画完图后,他们惊喜地发现这道题通过看图就找到了答案,根本不需要列式解答,使学生体会到图不仅可以帮助我们分析数量关系,还可以帮助我们解决问题。在画图
能力的培养
过程中,只要
学生画的
图能够有效地帮助自己分析和解决...
如何
教
学生
准确画出分数应用题中的
线段图
答:
订正练习时也应重视让学生进行口头分析.四、选择学生熟悉的事物作题材 应用题本身来源于生活,同时又服务于实际生活.所以,教学时,不一定照搬例题或课后练习题,而是从学生平时看得见、摸得着的事物出发,让学生在具体事例中寻找数学问题,把数学知识具体化,让学生感到数学也有趣味,通俗易懂,
提高学生
学习数学的...
怎样
教
学生画线段图
求解答
答:
或称求一个数的几分之一)。但是归纳起来,只有两大基本类型,其中①③⑥⑧⑧属于第一基本类型,·是部份数与总数的关系问题;其余的属于第二基本类型,是两个数进行比较的问题。反映在
线段图
上,第一类
用
一根线段表示.第二类用左端点对齐(特殊情况也可右端点对齐)的两条线段表示。下面举例说明。
如何做
好小学高年级数学应用题的教学
答:
画图分析应用题是一种
能力
,这种能力需要在整个应用题教学过程中逐步
培养
。应用题是比较抽象的,用列表或
画线段图
分析能帮助
学生
弄清题里各数量间的关系。 (一)一般应用题中有关实际数与计划数的问题可以借助列表进行分析 例如,食堂买来280千克大米,计划吃7天。实际每天比计划少吃5千克,这批大米实际吃了多少天?可列...
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