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孔子和学生阅读理解答案
孔子和学生
则让我们认识了怎样的孔子
答:
3.
孔子
能够找到
学生
的优点和不足,然后来进行教学,这就叫做___。参考答案:1.变通、聪明、谦虚、勇敢、宽厚、忍让、谨慎、严肃 2.孔子是一个关心学生成长,因材施教的好老师。3.因材施教 摘自 曲阜88网
《无言之美》
阅读理解
答:
《无言之美》
阅读理解
2 (1)
孔子
有一天突然很高兴地对他的
学生
子贡说:“予欲无言。”子贡就接着问他:“子如不言,则小子何述焉?”孔子说:“天何言哉?四时行焉,百物生焉。天何言哉?”(2)这段赞美无言的话,应怎样去理解呢?(3)言所以达意,然而意决不是完全可以言达的。因为...
孔孟论学
阅读题
及
答案
答:
答案
:1、孔子,是春秋末期(时期),著名的 思想家、政治家、教育家, 儒家 学派的创始人,他的思想及学说对后世产生了深远的影响。《 论语 》,是一部记录
孔子和
他
学生
言行的书。2、《孟子》,儒家经典之一,主要记载了孟子游说诸侯各国的言行和当时各学派辩论的情况。孟子,战国 时著名的 思想家、...
孔子
文言文
阅读理解
答:
4、时间顺序
孔子
十七岁那年发奋读书,格外刻苦;快到三十岁的时候,孔子办了“私学”,无论什么人都收;三十岁他去向老子虚心请教,获得了很多的学问;六十三岁时,他回到鲁国,一心一意把精力搁在编节上;七十三岁时,孔子逝世。 孔子造福世人杰出贡献:完成了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等六部...
《
孔子和学生
》的重要背景资科
答:
《
孔子和学生
》这篇课文记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重,从而使得学生明白了自己虽然各有优点,但都还要不断学习的道理。孔子有个学生,看到一个孩子掉进湍急的河里,就奋不顾身的跳下去把她救起。这个小孩的父亲送他一头牛表示感谢,他高兴得接受了。大家...
论语十二章文言文
阅读答案
答:
2。试题分析:此题考查
学生
对文言实词含义的理解和识记,要求学生对重点词语的解释进行重点识记。 解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 3。试题分析:此题考查学生的
阅读理解
和翻译能力,要求学生多读...
现代文
阅读孔子
的际遇
答:
这个论点的时候用
孔子和学生
聊天的事进行论证。(方法2分,事例2分)5.特点:诙谐幽默,准确严密,(2分)如文中第④段,诙谐幽默,让人读来感到很轻松;再如"至于什么是'仁',众说不一,但都不出伦理道德的范围,"一个"都"字,说出了人们对"仁"的
理解
的狭隘,体现了说明文语言准确和严密。
初中
孔子
文言文
阅读答案
答:
1.
阅读
下面的文言文,完成文后各
题孔子
世家定公十四年,孔子年五十 小题1:A小题2:D小题3:B小题4:A小题5:孔子参与国政三个月,贩卖猪羊的商人不敢哄抬物价;男女都分路行走;掉在路上的东西没有人捡拾;四方的旅客来到鲁国的城邑,不必向有司求情送礼,都给予接待和照顾,直到他们满意而归。 小题1:A项中“...
语文
孔子和学生
教学反思
答:
我把人文性的落脚点定位于
理解孔子
的教育思想——“有教无类”和“因材施教”,从中受到教育,并从语言文字中具体感知孔子是个怎样的人物。而能凭借课文语言文字,从对话弄清
孔子与学生
之间的关系,明白他的教育思想道理,则是
学生理解
的难点,即是教学的难点。在具体操作时,我注意引导学生紧紧抓住一些...
论说类文言文
阅读
答:
由此得出,论述类文本的问答题,一般不要求
学生
作主观的作答,而更偏重于对文章的整体把握和客观
理解
.总的来说,对论述类文本
阅读
的方法技巧有两大点,一是要细心准确,二是要紧扣文本.脱离文本进行作答往往会造成偏离题意或理解有误等失误.要客观冷静地对文章进行全面把握和分析,紧扣文本,尽量用文本中的语句或压缩文本...
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