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安塞腰鼓生字
《
安塞腰鼓
》的重点
生字
词?
答:
《
安塞腰鼓
》
生字
注音 咝(sī) 晦暗(huì) 困倦(juàn) 瞳仁(tóng)捶(chuí) 戛然(jiá) 烧灼(zhuó) 亢奋(kàng)羁绊(jī) 愈加(yù) 恬静(tián) 冗杂(rǒng)束缚(fù) 淋漓(lín) 骤雨(zhòu) 磅礴(páng bó)狂舞kuáng wǔ、闪射shǎn shè、火烈huǒ liè...
安塞腰鼓生字
扩词
答:
粱 (一枕黄粱)(高粱)骤 (驰骤)(骤然)(暴风骤雨)枣 (枣红)(枣泥)(囫囵吞枣)搏 (搏斗)(搏击)(拼搏)(搏动)(脉搏)栗 (栗色)(火中取栗)(战栗)(缜密以栗)(姓栗)陌 (阡陌)(陌头)(陌路)(陌生)
安塞腰鼓生字
扩词
答:
粱(一枕黄粱)(高粱) 骤(骤雨)(驰骤)(骤然) 枣(红枣)(枣泥)(囫囵吞枣) 搏(搏击)(搏斗)(拼搏)(脉搏) 栗(战栗)(毛栗子)(缜密以栗) 陌(陌生)(阡陌)(陌上)
初一下册语文第四单元
生字
表
答:
社戏:惮 踱 棹 归省 行辈 撺掇 凫水
安塞腰鼓
:狂舞 闪射 火烈 飞溅 亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 搏击 烧灼 奔突 翻飞 大彻大悟 竹影:撇 蘸 幽暗 惬意 疏密 包罗 朱砂 口头禅 参差不齐 观舞记:清扬 咿呀 静穆 端凝 颦蹙 粲然 瞋视 变幻多姿 本色当行 离合悲欢 低回婉转 叱诧风云 浑身解数 高...
初一语文《
安塞腰鼓
》课堂实录
答:
悲欢离合注入到文字中时,文字就有了感觉,就有了生命。师:此文难道仅仅是写安塞的腰鼓吗?生思考。师:它是借
安塞腰鼓
赞美陕北人民的那种顽强的生命力,那种向上的、不屈的精神,那种乐观的充满激情的生活态度。如果没有对生活的热爱,能打出这样的安塞腰鼓吗?让我们带着对文章的理解再读课文。
《
安塞腰鼓
》教案
答:
通过“落日”“大旗”“马鸣”“风”这些奇特、美丽的虚写景物,激发读者想象,侧面烘托出
安塞腰鼓
表演时雄浑、壮观的场景。 《安塞腰鼓》教案 篇5 第一课时 教学目标: 1、学会本课的
生字
,理解由
生字
组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。 教学重点:能正确、流利地朗读课文。 教学难点:理解由...
安塞腰鼓
教案
答:
1、掌握课文中的
生字
新词,感受
安塞腰鼓
的恢宏气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。2、了解排比、反复及短句的表达效果,体会作品所蕴含的节奏美和诗意美。3、感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学会热爱生命,热爱生活。4、安塞腰鼓,那火一样热烈的舞蹈,在我国大西北黄土高原上享有“天下第一鼓”的...
小学学过一次
安塞腰鼓
为什么初中还要学?
答:
《
安塞腰鼓
》这篇课文是非常经典的文章。在小学阶段学习安塞腰鼓的目的是认识
生字
。到了初中之后思想和思维更严谨,而且能从文章中学习到更多文化和写作技巧。
六年级语文上册《
安塞腰鼓
》教学反思
答:
一、情境创设。新课导入,我播放了“
安塞腰鼓
的频,让学生认识什么是“安塞腰鼓”,感受安塞腰鼓的豪放和火烈,学生一下子感觉安塞腰鼓近了。之后让学生聆听一段配乐朗读,随着诵读者抑扬顿挫的朗读,学生们感受着生命的激越,课堂氛围完全为腰鼓声所感染了。在这样的氛围中,在扫除完
生字
新词的障碍后,我...
安塞腰鼓
教案
答:
本文旨在深入解析刘成章的散文《
安塞腰鼓
》,通过学习,读者将能够深刻理解课文中的
生字
新词,感受安塞腰鼓所展现出的震撼人心的豪放气息和恢弘气势,领悟作者歌颂的生命力。文章强调了排比、反复和短句的运用,让读者体验到作品中蕴含的强烈节奏美和诗意美,进一步感受中华民族生命律动的阳刚之美,以及对生命的...
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2
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4
涓嬩竴椤
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安塞腰鼓生字注音
《安塞腰鼓》读读写写拼音
安塞腰鼓拼音和意思
八下安塞腰鼓课文原文
安塞腰鼓忘情了没命了
开场大鼓《鼓舞飞扬》
《安塞腰鼓》刘成章
八年级下册语文第三课生字词
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