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宝葫芦的秘密特等奖教学设计
《
宝葫芦的秘密
》
教学设计
答:
2.借助文字想象画面,充分感受主人公王葆渴望得到
宝葫芦的
心理,思考他又是怎么知道宝葫芦的。
教学
方法:自主合作,讨论探究 教具准备:多媒体课件等 宝葫芦 教学过程:一. 激情导入 :同学们,上课前老师想到一个词:
秘密
(板书)。看到这个字,你想到了什么?(预设:我和好朋友有秘密基地,我和好朋...
四年级语文
宝葫芦的秘密教学设计
答:
5.王葆听奶奶讲
宝葫芦的
故事,一直听到十来岁,而且奶奶每次讲的都不一样。读课文,找出文中都列举了哪些关于宝葫芦的故事。张三——李四——王五——赵六——6.通过读课文,我们发现奶奶故事中这些人得到宝葫芦的方法都不同。那得到宝葫芦的结果呢?(都幸福极了,要什么有什么,全都过上了好日子。)7....
《
宝葫芦的秘密
》
教学设计
(部编本四年级下册)
答:
2.重组奶奶的《
宝葫芦的
故事》,厘清讲故事的层次 (先讲宝葫芦的来历)张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦。(再讲 宝葫芦的作用)一得到了这个宝葫芦,可就幸福极了,要什么有什么。张 三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。3.按照“来历——作用”的框架,生试着讲奶奶的《宝葫...
《
宝葫芦的秘密
》第二课时
教学设计
答:
你猜的到底对不对呢?只有去阅读《
宝葫芦的秘密
》这本书才能知晓结果。同时从这本书中你也将学到一个重要的人生哲理。如果你有机会读《宝葫芦的秘密》这本书,请你思考以下两个问题。宝葫芦给王葆带来了哪些变化?二王宝为什么会放弃这么神奇的宝葫芦?最后让我们回顾这篇课文。《宝葫芦的秘密》这篇...
单篇与整本书之间的穿梭——《
宝葫芦的秘密
》课例探索 - 草稿_百度...
答:
)我
设计
了以下
教学
环节: 一、板画宝葫芦,导入25课《
宝葫芦的秘密
》(节选)。 让学生打开这本书,从“前勒口”了解作者张天翼及相关成就,并简单谈谈这本书的主要内容。 老师引导:今天...
25课
宝葫芦的秘密
(节选)
教学
反思
答:
《
宝葫芦的秘密
(节选)》节选自作家张天翼写的《宝葫芦的秘密》,这篇童话主要讲了王葆从小听奶奶讲宝葫芦的故事,每个得到宝葫芦的人都得到了幸福,所以王葆也特别希望自己有一个宝葫芦的故事。整个故事有趣而奇幻。所以反思整个
教学
过程,我自己认为成功之处主要在于尊重学生的个性化理解,关注学生独特的...
朱煜《快乐读书吧三种课型的实践思考》
答:
阅读教学的基本课型有:导读课、推进课、交流课、延伸课。然后以两篇《小故事大道理》、《
宝葫芦的秘密
》为例,说说
教学设计
的思路。朱煜老师讲座没有太多的课件,但是很实用。他列举了自己小时候爸爸曾给他买过的许多课外书,40多年后至今还保存着,看到这些有趣的图书,会想到许多快乐的童年时光!孩...
小学体育
教学
工作计划5篇
答:
★ 小学四年级下册语文《
宝葫芦的秘密
》优质
教案
范文 ★ ★ 五年级下册语文《杨氏之子》精品教案 ★
教学
工作计划(一) 一、指导思想: 立足于健康第一、“以学定教”的指导思想,培养学生能力,增强体育意识,掌握锻炼 方法 ,养成锻炼习惯为重点。激发学生兴趣,积极引导培养学生参加体育活动的兴趣与 爱好 。促进...
优秀三好学生事迹材料
答:
此外,还积极参加各种比赛,他写的读后感《
宝葫芦的秘密
》获县级一
等奖
,毛笔书法大赛获县级一等奖,亲子诵读获县级二
等奖
,乒乓球获县级团体第五名,在全县小学生运动会中,成绩优异。刚刚参加了聊城市第二届东昌杯书法比赛。他还特别喜欢弹吉他。在成绩面前,他从不骄傲。并不断努力,追求更高的目标。 二、老师的助手,...
小学读书节活动方案策划
答:
三年级:《
宝葫芦的秘密
》 四年级:《彼得·潘》 五年级:《小王子》 六年级:《汤姆。索亚历险记》 (二)第二阶段:实施阶段 一、二、三年级:“我的个性书签”制作比赛(5月26日—6月6日)在阅读自己喜欢书目的同时,
设计
一款属于自己的个性书签。书签力求设计新颖,富有创意,装贴精美,并附以和读书有关的内容(比...
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