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将相和第一课时精彩导入
《
将相和
》教学设计
第一课时
答:
《
将相和
》一课由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事组成,因年代久远,内在联系复杂,课前教师先让学生查阅有关资料,初步了解当时的时代背景及人物的情况,并做到适当摘录,以丰富学生知识,为学文作好铺垫。学生掌握了
第一
手资料,教师课堂又给他们创设一个...
人教版五年级下册语文《
将相和
》教案
答:
1、从一介布衣升为上大夫,不久,他在渑池会上又立新功。那么这一次是不是如廉颇所言:“没什么能耐,就靠一张嘴呢?” 2、见时廉颇并不在现场,你能不能给他讲一讲当时都发生了什么?为了让大家更能入戏,请你从“赵王、赵王侍从、赵国大臣”这三个角色中选择一个,以这个角色的口吻给廉颇讲讲故事中你印象深刻...
《
将相和
》教学方案
答:
1.掌握生字词;2.能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯;3.懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。二、教学难点:准确概括人物特点,理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。三、教学时间:3 课时 四、教学过程
第一课时
...
将相和
教学设计
答:
1
.同学们都读过了课文,知道了课题中的“将”是指——(廉颇),“相”是指——(蔺相如),题目是“
将相和
”,那么之前两人之间因为什么原因不和呢?我们先来关注两个词语,这是战国时期两个官职的名称,谁来读一读:上大夫、上卿,(指名读,正音、齐读)你们读了课文,知道这两个官职谁更高...
新课标小学五年级下册语文《
将相和
》教案范文
答:
教学课时: 三课时
第一课时
一、
导入
新课。 (板书课题)同学们,今天我们学的这一课,虽然只有三个字,却包含了两个人物,三个小故事。你们能从标题中看出是哪两个人物吗?(学生自由发言)那么“将”“相”各指谁?“和”又是什么意思呢?让我们读文去看看吧! 二、自读自悟,了解故事内容。 1、把课文读正确,读...
《
将相和
》教学设计
答:
1
、激趣
导入
,板书课题。课前同学们齐唱《黄河颂》。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声,我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天,我们要学的新课《
将相和
》,就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。 2、简介背景、揭示课题。 (1)“将相和”这个故事发生在战国末期,当时有齐、楚、燕、韩、赵、...
《
将相和
》说课设计
答:
第一课时
主要是检查学生字词的'掌握情况、对课文读的熟练程度及对课文内容的整体把握。下面主要说第二课时的过程: (一)设疑
导入
,整体感知 这一环节主要完成b类教学目标1,需要时间大约10分钟。 1、教师出示课题《
将相和
》,通过预习让学生了解: 课题中的“将”指谁?(相机教学生字“廉颇”)“相”指谁?“和”是...
将相和
教学反思
答:
《
将相和
》是五年级下册第五组中的课文,我在教学中实施的教学目标是:
第一课时
教学目标:1、认识7个生字,会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。2、正确...
《
将相和
》教学设计(第二
课时
)
答:
教学过程: 一、复习
导入
同学们,上节课我们了解了《
将相和
》这篇课文的大体内容,知道这篇课文主要讲了什么?讲了哪三个小故事? 二、学习“完璧归赵” 过渡:这节课,让我们一起走进这三个小故事,理清事情因果,品味人物的言行,了解人物形象。请同学们快速读读
第一
个小故事,想想...
将相和
课件 好的 急用!!
答:
第一
篇:《
将相和
》教学设计 教学目标 1.掌握生字词。 2.能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。 3.懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。 教学难点 准确概括人物特点,理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 教学时间:3
课时
第一...
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2
3
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