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小学低段阅读能力的培养
如何
培养小学低年级
学生的语文
阅读能力
答:
1、在语文课堂教学中培养学生阅读兴趣
老师在教学活动中设法运用一定手段调动学生阅读的兴趣。有了阅读兴趣对提高阅读能力是很有利的。2、
故事制造悬念,激发阅读兴趣
。小学生爱听故事,特别是一些童话、寓言等更是百听不厌。因此,
可以利用读物本身的特点
,如果从讲故事入手,让学生在趣味盎然的故事中体验...
不同年龄段孩子的
阅读
特点和
培养
目标
答:
8、培养孩子的自信心:通过区分年龄段培养
,可以让孩子在不同年龄段逐渐完成适合自己能力的学习任务和挑战,体验成功的感觉,培养自信心和自我价值感。9、培养孩子的社会性:在教育过程中,区分年龄段培养可以让孩子更好地适应不同的社交环境和人际交往方式,培养孩子的社会性和人际交往能力,为未来的社会生...
如何
培养小学低年级
学生的语文
阅读能力
答:
一、培养阅读能力,
首先要加强词句训练
。
读课文要理解其中的词语和句子
,才能更好地了解文章的主要内容和基本思想;要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子,才能更好地准确地表达出真情实感。
掌握一定的词语知识和句子知识
,是发展阅读和写作的重要基础。因此,引导学生理解词语、积累词语和引导学...
如何
培养低年级
儿童的
阅读能力
答:
一、图文结合
,在想像基础上提高阅读能力 新的《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,
在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶
。”低年级的课文中大都配有形象、生动、活泼的插图,并且大部分插图包含有声情并茂的故事情节,而且是文章的主干,低年级小朋友都处于...
如何
培养低段
孩子
阅读能力
答:
六、
尽早向阅读过渡,培养阅读习惯是关键
。
要真正掌握语言,最好的办法莫过于阅读了
。
阅读是发展语言能力的加速器
,是提高书面写作能力的重要途径。可以每周去一次书城,每次读一本,买一本。阅读要先从亲子共读开始,我引导小儿阅读时,经历了四个阶段:我读 、 俩人同时读 、各人读一段 、 放手...
如何提高
小学低段的阅读
理解
能力
答:
阅读
理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解
能力
和记忆能力。有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛,题材各异。以题目的难易程度分析,人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实, 在认真...
如何
培养低年级
学生良好的
阅读
习惯
答:
一、 听读——激发
阅读
兴趣 对于刚进入
小学
一
年级的
孩子来说,识字量太少,独立阅读是非常困难的。我就采取让学生听读的方式。主要目的是
培养
学生的阅读兴趣。我每天都会利用一节语文课的开头几分钟,手捧一本图文并茂的故事书读一个故事给孩子们听,读完后把书放到教室的图书角,许多孩子下课后会再...
如何提高
小学低年级的阅读能力
?
答:
要求在阅读中把不同的篇章、优劣各异的内容、相同或相反的知识通过比较找出异同,加深理解。尤其要把它带到
阅读的
第二课堂中去运用。它的目的在于
培养
读书兴趣,开阔学生眼界;同时也可培养研究、探索
能力
。逆读。要求从全书之末,即从书的最后章节向前读回去。在开读时必然会遇到各种疑问,那不要紧,...
小学
语文
低年级段阅读
方法
答:
(三)注重
培养
学生独立、合作与探究
阅读的能力
在阅读教学中,教师既要做到吃透课本,有逻辑性地指导学生理解文章思路,又要善于引发学生的阅读热情,如在初读这一环节上,笔者根据
小学生
好奇、主动性易带动的特点,喜欢和他们商量“让老师带着读还是自己想办法读通”?学生总是毫不犹豫地选择自己读。 在阅读课文时遇到不...
如何
培养小学低年级
学生的
阅读能力
答:
阅读能力的培养
是个渐进的过程,因此《语文课程标准》对各个
年级段
也提出了具体的目标要求。对于
低年级
(1-2年级)学生,要求他们喜欢阅读,感受阅读的乐趣,在阅读过程中获得初步的情感体验,积累成语和格言警句,背诵优秀诗文等。对于课外阅读的量,则规定了5万字的最
低阅读
总量。这个目标难度虽然不大,但...
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