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小学数学小数的性质教案
小学
四年级下册
数学
《
小数的性质
》
教案
三篇
答:
1. 引导学生知道、掌握
小数的性质
,能利用小数的性质进行小数的化简和改写. 2. 培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力. 3. 培养学生初步的
数学
意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系,同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点. 教学重点: 让学生理解并掌握小数的性质. 教学难点: ...
人教版四年级下册
数学
《
小数的性质
和大小比较》
教案
答:
《
小数的性质
和大小比较》
教案
(一) 教学目标 1、初步理解小数的基本性质,并应用性质化简和改写小数。 2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法,探索并发现小数的性质,养成探求新知的良好品质。 3、感受透过现象看本质的过程以及
数学
在实际生活中的重要作用,体验问题解决的情趣。 教学重难点 教学重点:让学生理解并...
四年级下册
数学
《
小数的性质
》
教案
答:
四年级下册
数学
《
小数的性质
》
教案
(一) 教学内容: 小数的性质 教学目的: 使学生初步理解小数的性质,会应用小数的性质把末尾有0的小数化简,把一个数改写成含有指定位数的小数。加深对小数意义的理解,培养学生运用知识进行判断的能力。 教学重点: 使学生初步理解小数的性质。 教学难点: 培养学生运用知识进行判...
四年级下册
数学
《
小数的性质
和大小比较》
教案
答:
1、牢固地掌握
小数的性质
,并能应用小数的性质化简小数和改写小数。2、会比较小数的大小。一、作业设计 1、填空 (1)小数的( )添上“0”或去掉“0”,小数的大小( )。(2)2.8和2.80这两个数大小( ),计数单位( )。2.8的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。2.80的计数单位是( )...
四年级下册
数学
《
小数的
意义和
性质
》
教案
答:
四年级下册
数学
《
小数的
意义和
性质
》
教案
(一)单元素材解读 1、素材的选取 本单元,我们以自然界中形形色色的蛋为素材。为什么选取这样一个素材呢?主要是基于以下两点考虑的: (1)体现小数在自然界及现实生活中的作用。 教材中提供了一些鸟蛋、龟蛋的质量,这些数据不仅真实、可靠,而且非常神奇和有趣,同样是鸟...
小数的
意义
教案
答:
设计意图:通过估一估、量一量、想一想、说一说等实践活动,既能使学生获取新知,又能培养学生的分析、推理和概括能力,还使学生感受到合作的快乐,从而使学生学习
数学
的兴趣更加浓厚。 小数的意义
教案
篇4 教材分析 本单元内容包括小数的意义和读写法,
小数的性质
和小数的大小比较,小数点位置移动引起小数大小的变化,...
小数的
意义
教案
答:
【 教学重点 】重点:理解小数的意义,掌握
小数的性质
和小数点位置移动引起小难点 、数大小变化的规律。 难点:用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。 【教学过程】 一、揭示课题 这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义,掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律,能把较...
小数的
意义二
教学设计
答:
问题一:杨建华
小数的
意义
教学设计
教学目标: 1、了解小数的产生过程,理解和掌握小数的意义。 2、 经历小数的发现、认识过程,感知知识与生活以及知识间的密切联系,体验探究发现和迁移推理的学习方法。 3、了解
数学
知识的产生过程,受到历史唯物主义的教育,激发学习兴趣,培养动手实践,合作探究的学习习惯。 教学重点...
什么叫
小数
点的意义和
性质
答:
小数的意义和性质是人教版几年级的内容 《小数的意义和性质》
教学设计
教学内容:
小学数学
四年级下册《小数的意义和性质》 教学目标: 1、理解并掌握
小数的性质
; 2、能运用小数的性质进行小数的化简和改写; 3、培养学生对所学知识的归纳概括,分析综合及灵活运用的能力。 教材重点:通过探索,发现小数的性质,运用小数...
小学数学教学设计
技巧
答:
1
小学数学教学设计
技巧 开放 教学 方法 ,引导自主学习 学习方式体现自主性,教学空间体现开放性。学生学习知识的最终目的是应用知识,在实际生活中去发现问题、分析问题和解决问题。因此,数学课堂教学应开放教学方法,以生活化的教学形式和丰富多彩的活动引导学生掌握、运用数学知识。 学生是作为一个独立的主体存在的,在课...
1
2
3
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