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小学数学概念教学特点有哪些
[浅谈小学数学概念的教学]
小学数学概念教学
策略
答:
由于小学生年龄小,数学知识相对贫乏,认知结构也较简单
,因此常用概念形成的方式教学新概念,如长方形、比例等概念的学习都是采用这种方式。概念同化主要是依靠已有的认知结构来理解新概念。随着学生学习的不断深入,学生获得新概念的方式会逐渐由概念形成向概念同化转变,如等腰三角形的学习就是建立在三角形...
什么
是
小学数学
的
特点
?
答:
1、普遍性:数学是一门普遍的学科
,它的应用范围极为广泛。小学数学学科的内容主要是基础性的数学知识,是其他学科的基础。2、
抽象性
:数学学科的概念和方法比较抽象,需要学生通过具体的实例进行理解和掌握。小学数学学科的教学要求教师在保证学生理解的前提下,适当引导学生进行抽象思维。3、
逻辑性
:数学学...
小学数学教学
的
特点
答:
4、思维个性化
每个学生都有自己的学习风格,
外向型的学生开朗、活泼
,喜欢请问老师,愿意和同学交谈,发表意见坦率,适合集体学习,便于解决疑难问题。内向型的学生情绪稳定,喜欢独立思考,注意力较集中,一般不喜欢集体学习。
小学数学概念教学
应注意
哪些
问题
答:
小学数学概念教学应注意的问题有:
数学学习热情、难点循序渐进、数学练习、以指导学习为主
。1、数学学习热情 学生学不好数学,不能全怪学生,教师首先要找自己的原因,教师的任务就是把学生从不懂教懂,从不会教会,学生答不出教师的问题,教师先要检查自己的教学工作有没有漏洞。教师发现学生作业中的普...
新课标下的
小学数学
课堂
教学有什么特点
?
答:
数学学科的特点之一就是抽象性
,而小学生的思维特点是形象思维为主,要解决这一对矛盾,就必须加强直观。小学数学教学中的直观,包括
实物直观,抽象直观,语言直观和现代化手段
。实物直观就是通过直接接触具体实物来感知。包括教师的实物演示和学生的实践操作。教师的实物演示是教师演示给学生看,教师是操作者...
如何进行
小学数学概念教学
答:
1.直观形象地引入概念 数学概念比较抽象,而
小学生
,特别是低年级小学生,由于年龄、知识和生活的局限,其思维处在具体形象思维为主的阶段。认识一个事物、理解一个数学道理,主要是凭借事物的具体形象。因此,教师在
数学概念教学
的过程中,一定要做到细心、耐心,尽量从学生日常生活中所熟悉的事物开始引入...
你认为
小学数学
教材的
特点
应该是
什么
?
答:
2.
数学
思想与方法 数学是人类抽象思维的产物,是一种理性化的思维范式和认识模式,它不仅仅是一些运算的规则和变换的技巧,它的实质内容是能够让人们终身受益的是思想方法.因此,在
教学
实践中应该始终关注数学的这个本质
特征
,避免单纯追求数学学习的知识化倾向,注重能力、思维的培养,让学生终身受益.
小学
阶段的...
怎样进行
小学数学概念教学
答:
一、
概念
的引入讲述宜直观形象 针对第一学段孩子的抽象思维能力较弱,对
数学
语言描述的概念理解较为困难,我们在
教学
中应该多用形象的描述,创设有趣的问题情境,打些合理的比方等,努力让孩子们理解所学概念,可以采用以下一些方式来进行教学。夸张的手势,丰富的肢体语言,理解运算所蕴含的意义,区分概念...
小学数学概念教学
策略
答:
(一)概念的初步感知
数学概念
是抽象的、严谨的、系统的,而
小学生
的心理
特点
则是容易理解和接受具体的、直观的感性知识。因此,我们在
教学
之始应该在数学与生活之间搭建起联系的桥梁,提供丰富、典型、有趣的材料,充实学生的感性认识。概念引入的途径是多样的,可以通过直观引入、计算引入,也可以从情境设疑引入、学生的...
小学数学
如何进行
概念教学
答:
力的一种良好的练习形式。这种题目灵活,灵巧,能考察多方面的数学知识,是 近些年来巩固
数学概念
一种很好的练习内容。练习概念性的习题,目的在于让学生综合运用,区分比较,深化理解概念。所安排的练习题,应有一定梯度和层次,按照概念的序,学生认识的序去考虑习 题的序。要根据学生实际和
教学
的需要,...
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