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小学数学深度教学的有效策略
小学数学
课堂如何进行
深度教学
答:
小学数学课堂进行深度教学应该从生活经验入手,创设情境调动课堂气氛
。1、
数学知识与现实生活是有密切联系的
,新教材中也给出了许多例子,教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受。2、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识,素质教育的核心就是要培养学生的创新精神和实...
如何在
小学数学教学
中展开
深度
学习
答:
二、
根据学生的兴趣和爱好选择开展深度学习的课题
。这是我们最为需要的策略,这样能够提升学习的动力和学习的效率,学生愿意学习,愿意开展工作,也愿意付出自己的精力和时间。例如我在教授学生三角形的稳定性问题时,让学生自制三角形和四边形,在材质相同的情况下,试一试那个图形的东西具有更强的稳定...
小学数学
课堂如何进行
深度教学
答:
根据费赖登塔尔的观点,
教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神
。小学生年龄小,抽象思维能力弱,教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体,调动各种感观参与实践,同时教给学生操作方法,让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践,激发思维去思考,从中自我发现数学知识,掌握数学...
如何进行
小学数学深度
学习的
教学
设计
答:
提高学生学习数学的兴趣。为了实现以上的教学目标,教师在进行教学设计时,首先组织学生进行夹玻璃球比赛
,由于是学生自己亲自参加比赛,他们非常积极主动,通过实际操作有效地激发了学生的参与热情;通过让学生决定男女生最后的冠军组激起学生的思维矛盾,激发学生主动学习的内驱力,进而使学生真切地感受到在每组...
浅谈在
小学数学教学
中如何培养学生凉
深度
学习
答:
一、利用创新思维,促进深度学习
。创新思维是学生思维意识中的重要组成部分,学生接受教育的同时,也是个人思维培养和锻炼的过程,在新时期的教学目标下,更加倾向于对学生自身能力与创造能力的发掘和养成。小学数学以其典型的、独特的思维训练,成为启蒙教育阶段重要的课程之一,数学思维能力的形成,对学生今后的对...
小学数学教学策略
有哪些
答:
“整体
教学
”的五大
策略
21世纪以来,我国
小学数学
教科书在教学内容安排上,一般采用“大螺旋式”编排结构,即在六个年级教学内容的整体编排上采用螺旋式,其中每个单元上采用直线式。这种“小步子”“高密度”的单元知识编排方式,虽然强调了数学内容内部每一领域的连续性与系统性,但是由于时间跨度大,学生...
如何打造
小学数学
高效课堂
的有效
方法
答:
导语:数学课堂
教学的有效
性,是指通过课堂教学使学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面获得协调发展,有效地实现预期的教学结果。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。 如何打造
小学数学
高效课堂的有效方法 一、应以学生为主体 新课程理念下的学生是学习的主体,是教师引导、组织、合作的对象,教师的...
如何打造
小学数学
高效课堂
的有效策略
答:
”建立有效率的课堂,可以增强课堂
教学的有效
性,促使学生学习成绩稳步地提升。因此,打造高效的课堂非常有必要。如何打造
小学数学
高效课堂
的有效策略
一、提升教师的专业素质是打造高效课堂的关键 恰当的教学方法,能收到事半功倍的效果;恰当的教学方法,能帮助学生找到接受新知识、形成新技能的有效...
浅谈
小学数学教学
中如何促进学生
深度
思考
答:
五、应用多媒体
教学
,提高学生的学习兴趣 采用多媒体教学,能给学生多重感官刺激,这种直观教学,增大了课堂容量。多媒体技术既能看得见,又能听得见,还能用手操作,优生和差生的主动性、积极性都被调动起来。优生从被动等待中解放出来,差生从被动压抑中解放出来,
小学数学
课堂呈现出多边、互动、轻松愉快...
如何培养
小学生数学
思维的广度和
深度
答:
在新课标一直强调素质教育的前提下,
小学数学教学
中应该更重视提高学生的思维
深度
与广度,它是培养学生创造性思维的前提。所谓思维的深度,是指突破表面的现象,深入透视本质的思维方式,主要体现在善于深入思考问题;所谓思维的广度,这是一种高含量的思维方式,主要体现在善于根据整个问题,从多角度、全方位对这个问题进行思考...
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