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小学数学还原问题教学反思
小学
二年级
数学教学反思
答:
小学
二年级
数学教学反思
1 本课是学生初次接触“平均分”。先通过2只熊猫分竹笋,初步感受生活中的平均分。在学生把10个圆片分成两堆后,介绍“平均分”,让学生对“平均分”有一个清楚的认识。紧接着是判断平均分,课后和办公室老师交流,都认为此处加的好,对比了“平均分”和其它分法,让学生更深刻地感受到了“平...
小学数学
教师一年级
教学反思
答:
小学数学
教师一年级实用
教学反思
1 在教学过程中,作为教师,我们总想出色地完成每一次的教学任务,但由于主客观方面的原因,尽管我们精心准备,还是会有不尽人意的地方,仍会出现一些细节性的失误。如何处理这些失误呢?作为一位教师,在长期的教学实践中,我总结出自己的方法: 一、坦白从宽,真诚赢得学生尊重。 案例:在一...
小学
一年级
数学
老师的
教学反思
答:
1.
小学
一年级
数学
老师的
教学反思
篇一 《11~20的认识和加减法》 建立数感可以理解为会“数学地”思考,这对每个人来说都是重要的。我们没有必要让人人成为数学家,但应当使每个学生都在一定程度上会数学地思考,数感是人的一种基本素养。 培养学生的数感,不是靠教师讲解获得的,而是要结合具体情境,通过数学活动...
素质教育中教师如何进行
教学反思
答:
教学
后的
反思
——有批判地在行动结束后进行反思,这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思,不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处,发现
问题
,找出原因及解决问题的办法,再次研究教材和学生、优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系统化、理论化的过程,有利于提高教学水平,使教师认识...
小学
四年级
数学
《田忌赛马》的
教学反思
答:
小学
四年级
数学
《田忌赛马》的
教学反思
4 《田忌赛马》是四年级上册数学的第七单元第4课时的内容。本课教材从“田忌赛马”的故事引入“对策论”应用
问题
。本节课就是引导学生通过故事和活动体会对策论方法在实际中的应用。学习重点是“能通过简单的事例,初步体会对策论方法在解决问题中的应用。”学习难点是“通过了解...
小学
二年级
数学
《角的认识》
教学反思
答:
小学
二年级
数学
《角的认识》
教学反思
1 《角的认识》这部分内容是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的,是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一种认识飞跃,是学生今后进一步学习角和其它几何图形的必要基础,也是培养学生空间观念的重要内容之一。教材结合生活情境,引导学生从观察生活中的...
四年级下册
数学
《小数加减法》
教学反思
答:
在实践中培养解决
问题
的能力。 四年级下册数学《小数加减法》
教学反思
篇2 《数学课程标准》中明确指出:“数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。”我们的
数学教学
就是要引导学生学生去“解读”生活中的数学现象,让学生学会运用数学的思维去观察、分析现实生活,还教材的本来面目,不断沟通生活中的数学与...
七年级
数学
解一元一次方程
教学反思
答:
教学
过程为:第一步用阿尔-花拉子米的《对消与
还原
》引入课题。第二步,通过实际
问题
的探究,体会用合并同类项解一元一次方程的方法。第三步,通过“思考”让学生体会“合并同类项”的作用。第四步,通过例1掌握解题过程的规范书写。现对本节课的教学情况进行如下的
反思
。一、成功之处 1、由
数学
史...
在教育
教学反思
过程中应该注意哪些
问题
答:
在
教学
中诱导学生解题后善于从不同层次对
数学
思想进行提炼、
反思
,对强化数学思想,提高解决
问题
能力十分有益。 3. 3反思解题表述过程 解题表述是计划的落实。反思解题表述主要反思运算是否正确,推理是否严密。反思多走了哪些思维回路,是否可通过删除合并来体现简洁美,同时也培养了学生思维的严谨性、批判性。 例7若(z-...
结合理论学习,深刻
反思
自己的
教学
行为还存在哪些不足
答:
一、什么是
教学反思
什么是反思?人们容易将“反思”等同于“反省”,在这个意义上,反思就是对自己的思想、心理感受的思考,对自己体验过的东西的理解或描述。反思是一种思维的形式,是个体在头脑中对
问题
进行反复、严肃、执著的沉思,进一步理解为“对于任何信念或假设,按其所依据的基础和进一步推导出的结论对其进行的主...
1
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