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小学语文教师如何指导学生朗读
小学语文
课上,
教师
应该采用什么方式指定
学生
起来
朗读
课文,
答:
小学语文课上教师应该采用以下方式指定学生起来朗读课文:
1、创造文章中的场景。在教学过程中,借助多媒体、挂图、录音和老师的体态语言等多种方式
,让学生更加容易产生身临其境的感受。2、表演读。小学生天性活泼好动、喜欢模仿,对小动物的表情、动作和说话的语气都相当的感兴趣,有强烈的表演欲望。3、...
小学语文朗读指导
策略有哪些
答:
在一年级学生开始学习读课文时,我就让他们明确朗读的要求,
即:声音响亮、正确、流利、有感情
。1、
大声读、读出自信
。我要求每个学生都要大声勇敢地读。我常说:“要让班级里离你最远的同学也能听清楚。”当学生朗读声音小时,我就反复提醒他,直到声音响亮为止。就这样,经过一年多反复地训练,学生已...
论
如何
在
小学语文
教学中
指导学生朗读
答:
指导学生朗读的方法如下。
1、把握文章线索,逐层深入指导
。教师在指导学生朗读时,首先不是讲授重音、停顿等朗读知识,而是要先让学生掌握文章的基本内容,弄情文章里写的是什么人、什么事,分清谁是主要人物,谁是次要人物,人物之间的关系如何,作者的态度如何,使文章中所描写的一切形象、一切细节在自己...
如何
提高
小学生
的
语文朗读
能力
答:
6.配乐朗读
。教师根据课文内容选取恰当的音乐给学生创设情境,让学生受到感染,在情境中朗读。7.
表演朗读
。即让学生在分角色朗读的基础上,加上自编动作,把课文“演读”成小小课本剧,也可以让学生边读边演,这种朗读形式学生很喜欢,几遍“演读”,学生几乎可以背诵文章的某些段落。
如何
在
语文
教学中进行
朗读指导
答:
一、教师范读,激发学生朗读的激情范读能帮助学生正音
,培养学生对朗读的兴趣,唤起学生的感情,可以丰富学生的词汇,有助于培养学生口头和书面的表达能力。有声有色的朗读,会加深学生对课文的印象,作品中的优美、准确、富有表现力的语言尤其使学生着迷,范读传达着教师本人的态度,范读时的鲜明的爱憎,强烈地影响着学生,使他...
如何
正确把握好
小学语文朗读
技巧
答:
1. 要把字音读准。除了要求学生用纯正的普通话
朗读
外,
教师
还要
指导学生
掌握一些音变的规律,包括轻声、儿化韵、变调、啊变等。此外,还要读准多音字,让学生知道并能区分在不同的语言环境中字音的变化特点,进而积累词汇。2. 要把词形象化。词是语言中可以自由运用的最小单位。当我们把课文中记录词...
小学语文
教研课题
如何指导学生朗读
答:
一、
指导学生
准确发音
教师
应充分利用教材,重视拼音教学,帮助学生在掌握汉语拼音的基础上朗读课文。同时,通过多种朗读形式,让学生读准字音,特别是“儿化”韵和轻声词。教师需倾听学生的发音,及时纠正错误,确保
学生朗读
时不错字、不漏字、不添字。二、
引导学生
注意停顿 停顿是朗读中的恰当间歇,不是...
小学语文
课堂
怎样
培养
学生
的
朗读
能力
答:
如教学《穷人》我是这样设计
朗读
的,学生跟着试读,没有心灵的交流,要抓住环境特点,并
引导学生
领会课文的内涵:学生边齐读课文。三,我们课题组大胆尝试,学生体会怎样正确处理朗读节奏,达到朗读要求的所谓“放声读出来”的效果,这样由浅入深:看着板书尽量用课文的句子描述课文图景的内容,
教师
再深情地...
如何
在
小学语文
教学中
指导学生朗读
答:
指导学生
进行
朗读
的要求与方法:一、读出人物的思想感情读出人物的思想感情,就是通过朗读,把人物语言中蕴含的思想感情读出来。方法之一:提醒学生注意提示语和对话中的标点符号,从中体会人物的处境和思想感情。例如指导学生读《珍贵的教科书》中指导员说的最后一句话:你们要好好学习将来我提醒学生注意提示...
试论
怎样
在
语文
教学中
指导学生朗读
答:
朗读,是我们
语文
学习的传统方法,也是现代语文学习的一个关键环节,有着极其重要的作用。我觉得在语文课堂教学中,可以从以下几方面来
指导学生
进行朗读:一、读悟结合,以悟促读
朗读指导
不能孤立地进行,要与理解课文有机结合起来,做到读中感悟,悟中促读,两者相辅相成,使学生从课文中受到感染和...
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