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小学语文课堂评价策略
如何让
小学语文课堂
教学
评价
有效
答:
那么,如何将“互动”的理念贯穿于课堂评价的始终,这里有三个策略:
1、引导学生积极参与活动
“参与”是互动的基础,只有“参与”才能“互动”。“参与”和“互动”构成了实现情感评价的有效落脚点。参与、互动越多、越积极,感性体验就越强烈,主体意识就越强,情感评价的效果也越明显。 2、变“失败”为“成功”,保护...
语文课堂
教学
评价策略
有哪些
答:
2、
非语言式评价
在重视语言性评价的同时,更应该重视非语言式评价。
如一个真诚的微笑,一个夸奖的手势,一个肯定的眼神,一个轻轻的抚摸等
。这些无声的评价是发自内心的,它将牵动着学生的心,这是一种被评价者最容易接受的评价方式,它可以起到此时无声胜有声的效果。在多年的农村教学中我更能体会到这点。农村的...
小学语文
教学
策略
有哪几种
答:
小学语文教学策略有以下几种:
1、走近生活:语文教学应与学生的生活紧密结合
,引导学生从身边的事物、情感和经历中感悟语文的魅力。通过实地考察、观察、访谈等方式,让学生亲自参与,并让学生在实践中学习,提高语文应用能力。2、多媒体辅助:利用多媒体技术和教学资源,例如动画、音频、视频等,使抽象的语...
课堂评价策略
有哪些
答:
问题二:什么是学生的
课堂评价策略
课堂评价是一门艺术,它反映出一个教师的语言水平、引导智慧、激励维度,是一个教师灵动教学机智与高超教学艺术的体现.好的评价语可以开启学生积极的学习心智,产生愉悦的学习情绪,触发向上的学习动力,增强足够的学习自信,甚至对其一生的精神世界产生了深远的影响,这也是教师尊重学生的重要...
如何提升
小学语文课堂
教学有效性的
策略
答:
《语文课程标准》(实验稿)指出:“突出语文课程评价的整体性和综合性,
要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价
。”“语文学习具有重情感体验和感悟的特点,因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。”小学低年级的语文课堂上,是学生积累生字和词语的主要阶段,他们在表达上相对于高年级的...
语文
教学
评价
应该注意哪些问题?
答:
1、知识和能力,它是
语文
学习的基础 2、过程和方法,它是语文学习的重点 3、情感和态度,它是语文学习的动力. 六、其他 语文教研组在语文教学
评价
中应该发挥积极作用.要重视教师教育教学和评价理论的学习和交流.可以系统设计学习主题,确定相关的理论学习内容与任务,按一定的时间周期,组织
课堂
教学评价专题学习活动,引领教...
小学语文
有效教学的
策略
答:
小学语文
有效教学的
策略
一、创设和谐的
课堂
教学环境,树立服务意识。 教师在课堂中要树立服务意识,做到把“玩”的权利还给学生,把“做”的任务派给学生,把“说”的机会让给学生,把“创”的使命留给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台,使学生真正成为学习的主人。教师大胆放手让学生自定...
农村
小学
留守儿童
语文
习作教学
评价策略
答:
五、自主修改与多元化
评价
,提高作文水平 1、学生为主,自批自改 古今中外,凡是文章写得好的人大概都在修改上用过功夫。对于学生写好的作文,教师应积极引导学生进行修改。作为
语文
老师,首先自己要转变观念,可以只给引导和指点;该怎样改,可让学生自己去考虑。其次,也要教育学生转变“我写你改”的...
如何提高
小学语文课堂
教学有效性的几点
策略
答:
还可以激发他们探究问题的兴趣,激励寻求解决问题的途径,从而有效地提高语文课堂教学效率.那么,如何提高
小学语文课堂
提问的有效性,让小学语文课堂焕发生命活力呢? 一、抓住学生的兴趣点提问小学阶段的学生活泼聪颖,思维活跃,勇于探索事物的根源,对新鲜事物特别敏感,且容易接受,教师在设计问题时应该根据学生的心理...
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小学语文
的教学论文!
答:
本文从学生的角度,结合自己多年的教学实践,论述了
小学语文课堂
教学的有效性
策略
,希望对第一线的语文教育工作者增强课堂教学的有效性有所帮助。 一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略 学生学习积极性指在课堂教学中,学生有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。
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