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小学高段语文教学经验
浅谈
小学语文高年级
段落
教学
答:
随着小学生年龄的增长、阅读经历的丰富,
小学高年级 语文
教材中所选取的文章,篇幅相对来说都长了许多。在
教学
中, 摒 弃“结构段”这根拐杖,而让学生面对完整篇章去抽象概括文本的主要内容,这不是一件容易的事,好多学生在概括时把握不住重点,表达时本末倒置、拣了西瓜丢了芝麻的现象时有发生。...
小学语文教学
中如何培养
高段
生做笔记
答:
一、记录间接知识,补充直接知识 学生学习或者说
教学
就是一个传播间接知识的过程,学生不是直接从事物身上学习,而是通过教材和老师的讲解来获得间接知识[1]。所以其知识需要大脑的理解和记忆,很容易忘记,更需要不断地重复。在教学中,不少学生对老师刚刚讲过的问题,还是容易忘记,这是很正常的,所以才...
如何提高
小学高年级段语文
的综合运用能力
答:
首先利用质疑问难,培养学生良好的学习习惯,以提高他们的阅读能力 老师在
教学
过程中,让学生看课文质疑,提出问题,老师启发引导,使学生带着问题进行学习,有的放矢。其次加强学法指导,培养良好的学习习惯,以提高他们的阅读能力 学生热爱阅读课文,勇于阅读课文,并不是教学的最终目标,最终目标则是要...
小学语文高段
怎样提升学生语用能力
答:
例如,
教学
《秋天的雨》(人教版三
年级
上册) 出示课件:“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。师:同学们美美地把这段读出来。师:借助本段内容模仿这一句式写话。生:...
小学高段语文
老师如何做到轻松高效?
答:
二、努力创建有效课堂1、备好课 谁都知道备好课是上好课的前提,只有备好课,我们上课才会游由自得,自信挥洒,妙语连珠,否则我们就会有一种疲于应付,捉襟见肘的感觉,自己会感觉到自卑难受,学生也会觉得压抑,所以,备好课很关键.(1)备内容
语文教学
内容很庞杂,所谓数学教的是一条线,语文教得是一大片.面对那么...
如何提高
小学高年级
学生
语文教学
成绩
答:
1、在教学前做好准备工作,俗话说不打无准备之仗。我总是提前两周进行单元备课,读课文,读《
语文教学
用书》,查找相关的教学资料,浏览语文凤凰网上的“六
年级
备课室”,要求学生背诵的课文段落,自己总是先背出,为学生树立起榜样来。提前一周备好详细的教案,进行思考和调整。上课前一、两天,充分...
浅谈如何提高
小学语文高年级
阅读
教学
的有效性
答:
小学语文
阅读,是学生个体的自主阅读。教师在
教学
中,要以学生为本,营造民主和谐的阅读氛围。教师应面带笑容,和蔼亲切,愉快的和学生进行交流、探讨,充分尊重、信任理解学生,让学生想读、乐读、真读。如在教学李白诗歌《望庐山瀑布》之时,先放轻音乐,然后用幻灯或信息技术展示庐山瀑布的奇丽、雄伟、...
如何让
小学高年级语文
课堂更具魅力
答:
《掌握书信的格式》微课经使用,效果很好。学生不仅兴趣盎然,而且很快就记住了书信的格式,班级学生很少再有出现书信格式应用错误的现象。我们也在其他年级播放给观看,均有良好的收效。在
小学高年级
段应用此微课,定能够使学生终身受益。任何一堂
小学语文
课堂
教学
都必须解决好“突出重点”和“突破难点”这...
人教版
小学高段语文
阅读
教学
应注意什么
答:
随着年级的升高,学生阅读能力的提高,教材中精读课文数逐渐减少,略读课文的数量则逐渐增加。五年级上学期是
小学高年级
的起始阶段,教师要全面把握阅读
教学
的要求,为学生以后的学习打下良好的基础。一、精读课文的教学 1、指导朗读、默读。读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、...
小学语文高段教学
中如何有效进行细节描写教学的交流稿
答:
1、学生已基本养成阅读、积累的习惯,教师要充分利用阅读的平台,以读促写,做到读写结合。阅读的范围是宽泛的,基本与每个
教学
单元主题相结合,做到有的放矢、有章可循、有法可依。内容有古今中外的名著,也有你学生读自己同学的作品,还发挥
语文
读本的作用。2、学生能逐步关注生活细节,从学校到家到...
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