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小松鼠找花生板书设计
《
小松鼠找花生
》教案
设计
答:
第1段:你见过
花生
吗?是什么颜色的?想象
小松鼠
欢蹦乱跳的来到大树旁边 的地里,低头一看,好漂亮的小花啊?第2段:小松鼠碰到谁了?他们都说了些什么?小松鼠是怎么想的?鼹鼠真聪明,它的'知识可真多。第3段:学生自学,交流学习成果。第4-5段:说说句子中“奇怪”是什么意思?小松鼠不明白什么?
人教版第一册《
小松鼠找花生
》教案
答:
教材分析: 《
小松鼠找花生
》此文图文并茂,利于老师创设情境;小松鼠找花生中,心情由高兴变焦急再变奇怪,利于学生朗读练习;课文最后留下疑问:是谁把花生摘走了呢?利于学生续编故事,从而培养学生的想象和口语表达能力。 教学目标: 1、认识12个生字,会写3个字。 2、正确、流利地朗读课文...
《
小松鼠找花生
》教学
设计
答:
(3)牛站在独木桥上(
板书
“生”字及拼音)这是什么字?你能用“生”说一个词吗?(在生前板花)过度:我们今天要学的课文就是跟
花生
有关。题目叫--
小松鼠找
。2、齐读课题。3、指“找”说:这是今天要学的生字,谁会读?知道“找”为什么是提手旁吗?轻轻打开铅笔盒找出一支铅笔,快速翻到...
小学一年级语文教案
设计
范文
答:
(2)朗读指导:
小松鼠
没看见
花生
,心里觉得怎样?(很奇怪,也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读:它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。) (3)引导置疑:如果你是小松鼠,此时你有什么问题? (电脑出示:是谁把花生摘走了呢?读出疑问语气。) 点拨:这句话是小松鼠自己说给自己听的,这叫...
《
小松鼠找花生
》一年级上册语文教案
设计
答:
3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。(
板书
:
小松鼠找花生
)齐读课题,认识 (“找”、“生”)谁来认一认这两个字?(先指名读,再齐读) 4 全班齐读课题。 [运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境,符合低年级儿童的认知规律,为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间,教师也变换角色参与其中...
第二册《
小松鼠找花生
果》优秀教学
设计
答:
⑵找出这课中左右结构的字 ⑶学习油 结语 ①观察这三个字都是左窄右宽的字 ②你怎么记住这些字? ③写这些字要注意些什么? ④师范写指导田字格学生描红。 ⑤录音机播放轻音乐。学生在田字格中练写生字。
板书设计
:
小松鼠找花生果
花 奇怪 果 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为...
《
小松鼠找花生
果》优质教学
设计
答:
3、读了课题,你想知道什么?那就让我们一起和
小松鼠
去
找花生
吧。走,我们出发了!师唱:
找找找找
找,我们小手拉小手,找找找找,找到花生地。多媒体展示:一片花生地。三、新授:1、你看到了什么?
板书
:开花,鲜艳。书中是怎样描写的?展示第一自然段读。理解“绿油油”、“...
《
小松鼠找花生
果》第二课时教学
设计
答:
板书
“找”(红色粉笔),齐读课题,(3分钟)
小松鼠
想邀请你们和他一起去
找花生
果呢!想去吗?那就赶紧做好了,老师带你们去森林啦!(播放课文视频) 二、感知课文 1.恭喜你们顺利过关了,现在,让我们跟着小松鼠一起出发吧。 2.小松鼠要带我们去哪找花生果呢? 3.哦,我们跟着小松鼠来到树林旁边,看到了什么? ①...
一年级语文下册《
小松鼠找花生
果》教案「第一课时」
答:
1、师:看了(《
小松鼠找花生
果》)这个题目,你最想知道什么?(生畅所欲言,师相机
板书
)(1) 小松鼠为什么要找花生果?(2) 它是怎样找花生果的?(3) 它找到花生果了吗?2、师:让我们带着这些问题一起来欣赏动画《小松鼠找花生果》,从动画中你会找到答案的。3、师:看了动画,你知道了什么?(...
语文教学中提问及反馈的作用是什么?
答:
例如:一位教师教学《
小松鼠找花生
》一课,最后小松鼠没有找到花生,自言自语地说:“是谁把花生被摘走了呢?”教师设问:“花生是被人摘走了吗?你怎么知道的?”学生回答不是被人摘走的。其中三个学生发表了自己的看法:一个说自己看过花生,另一个说自己种过花生,第三个学生说买过花生。而教师由于缺少预设,不...
1
2
3
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