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巨人的花园第七自然段教学
《
巨人的花园
》优秀教案
答:
(1)巨人不让小孩来
花园
玩,他做了什么?请一个同学读读第一、二
自然段
。 (巨人把孩子们赶跑了,又沿着花园垒了一道围墙。) (2)小孩子不来花园后,花园什么样?请一个同学读读第三自然段。 (花园里,鸟儿不愿唱歌,树木也不肯开花,陪伴
巨人的
还是那厚厚的积雪。) (3)孩子们来到花园后,花园又是什么样呢?请同学...
语文课文
巨人的花园
段落划分
答:
第一部分(第1~2
自然段
):
巨人的花园
常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。第二部分(第3~6自然段):巨人在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。第三部分(
第7
~10自然段):在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园。第四部分(第11自然段):巨人生活在漂亮的花园和孩子们...
巨人的花园第七自然段
用什么修辞手法?
答:
课文
第七自然段
没有用到修辞手法。第七自然段内容如下:从此,可怜的孩子们再也没有这么好玩的地方了。
《
巨人的花园
》说课稿
答:
《
巨人的花园
》是冀教版小学语文教材第六册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人有一个美丽的花园,由于他的自私,狭隘,把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外,可是,春天也伴随着孩子们的离去而离开了举人,花园里只留下冬天和荒凉,后来,在一个小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,巨...
《
巨人的花园
》四年级语文上册
教学
设计
答:
1.小男孩的眼神和亲吻让巨人改变了,这眼神和亲吻到底有什么魅力呢?巨人前后会有怎样的改变呢?我们下节课再来研究。 2.完成作业本部分作业。 (六)板书设计
巨人的花园
四季如春 拟人化 凄凉 增添春意 对比 冰雪覆盖 充满欢乐 想象 分享、温暖、关爱 第二课时 一、
教学
目标 1. 在对比阅读中,体会巨人前后的态度...
谈谈我对语文学习的看法
答:
回答:一、本阶段共性的突破点(一)努力体现“先学后教,当堂训练”的
教学
思想,课堂教学的目标更加明确。课堂结构基本呈现如下:导课——出示并默记学习目标——自学提示——自主阅读——目标达成教学目标是课堂教学的灵魂。教学过程围绕教学目标来展开,师生活动围绕目标的达成来设计。教学目标呈现成功de例子:高...
巨人的花园
说课稿
答:
1.师生合作,引读课文。思考:
花园
的景色又发生了什么变化?是什么让花园的景象发生了变化?看到这一情景,
巨人
明白了——没有孩子和快乐的地方就没有春天!巨人明白了后,他这样做——生齐读13—14
自然段
。2.梳理变化。当孩子们来到花园,花园变成了(春天)当孩子们纷纷逃离花园,花园变成了(冬天)...
小学语文
巨人的花园
教案
答:
1、
巨人第
一次训斥孩子。师:你能快速找到文中巨人训斥孩子们的三句话吗?浏览课文3-8
自然段
,用直线画下来。有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在
花园
里玩,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”(1)师导:你从中体会到什么?在
巨人的
心目中,只有——花园,没有——孩子们。只要他一出现,孩子们...
小学四年级上册课文《
巨人的花园
>>的资料
答:
文中有许多处进行了对比,如,
巨人
砌墙与拆墙后
花园
情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也
自然
地显现出来。选编这篇课文的目的,一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。
四年级下册语文公开课教案
答:
3、学会本课7个生字,理解词句,会用“叮嘱”“教诲”造句。 4、朗读课文。背诵最后两个
自然段
。
教学
重点、难点: 联系课文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。 教具准备:多媒体 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 一、谈话揭题。 1、你们知道杨桃是什么样子的吗? 2、揭示课题。板书:画杨桃。 二、...
1
2
3
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