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张大力阅读理解答案五年级
《
张大力
》
阅读答案阅读
原文
答:
《
张大力
》
阅读
原文 张大力,原名叫张金璧,津门一员赳赳武夫,身强力蛮,力大没边,故称大力。津门的老少爷们喜欢他,佩服他,夸他。但天津人有自己夸人的 方法 。张大力就有这么一件事,当时无人不晓,现在没人知道,因此写在下边——侯家后一家卖石材的店铺,叫聚合成。大门口...
张大力 阅读题答案
是什么
答:
张大力
听了,正色道:“老板,您别跟我弄这套您的石锁上写着嘛,谁举起它,赏银百两,您就快把钱拿来,我还忙着哪!”谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。待张大力说完,他不紧不慢地说道:“张老师,您只瞧见石锁上边的字了,可石锁底下还有一行字,您瞧见了吗?”张大力怔了。刚才只顾...
张大力
冯骥才
阅读
答:
5.
张大力
是一个身强力大,有头脑,善思考,性格直爽的人。
张大力
这篇文章多次运用天津方言有人认为用天津方言写外地人很难
理解
...
答:
我觉得天津方言其实没有那么的难懂,外地人的话连猜带蒙的也是能看懂的。就好像我看别人用方言写的文章一样,有些地方虽然不一定能马上
理解
,但是连蒙带猜的也能知道大概写了什么。
张大力
中两个人物的笑是为什么?
答:
张大力
总两个人物的笑是他们笑的事儿是不一样,其中有一个人是笑话,另一个人傻,另一个人笑话那个人做蠢事儿。
刷子李选自冯骥才的什么作品
答:
小学
五年级
课本有一篇《刷子李》,选自冯骥才《俗世奇人》。老师推荐拓展
阅读
,遂与儿子一起读了此书。相比萧红的《呼兰河传》,儿子更加迷恋《俗世奇人》,除了晚上的游戏时间,白天只要写完作业,就会自觉捧起来阅读,兴奋之余还会冲出房间手舞足蹈的给我们介绍奇人奇事。许多年前,看过冯先生的《一百个人的十年》,记录了...
读《俗世奇人》有感
答:
在这个寒假里,我
阅读
了冯骥才先生写的《俗世奇人》一书。书里面一个个人物都身怀绝技,让我钦佩不已;书里面一个个故事都精彩纷呈,让我大开眼界。 在百年前的天津码头上,生活着各种各样技艺高超的“活神仙”。书中有妙手回春的苏七块、刷浆不漏的刷子李、力大无穷的
张大力
、手巧灵活的泥人张…‥他们都是俗世俗...
谁有《俗世奇人》练习题的
答案
?
答:
1、手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一。而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里。(作者说泥人张的手艺”有第一,没第二,第三差着十万八千里”,这么说是不是太夸张了?你怎样
理解
这种夸张的作用?)作者确实运用了夸张的手法,这是民间文学中十分常用的手法。这种夸张其实是在突出“...
群文
阅读
文言文里的智童
答:
如略读课文《刷子李》的群文
阅读
教学,先指导学生理清课文“黑衣上没有白点—黑衣上出现白点—黑衣上的小洞”的情节结构,习得“一波三折”的写作方法;再引导学生阅读《
张大力
》、《苏七块》、《泥人张》等多篇文章,并思考:哪些文章也运用了“一波三折”的写作方法让学生在迁移中巩固知识、形成能力。 3.设计冲突...
群文
阅读
在课外阅读教学中的运用
答:
人教版
五年级
上册第六组课文以“父母之爱”为专题编排,略读课文《学会看病》组合的群文是《剥豆》《孩子我为什么打你》《拐弯处的回头》,通过不同角度文本的
阅读
引导学生思辨父母的爱。 2.立足文体建构。 语文本体性教学要重视文体意识,通过大量接触同一文体的文本,让学生感受文体特点,习得语言表达方法。学习单篇...
1
2
3
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