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得道多助思路与解谈
孟子三章论证
思路
答:
孟子三章论证
思路
如下:一、
得道多助
失道寡助 本文的论证层次可以划分为:提出论点——进行论证——归纳总结。首先,文章开篇提出中心论点“天时不如地利,地利不如人和”,并指出三者在战争中的重要地位。其次,通过列举战例,分析论证了三者的关系,强调了人和的重要性。二、富贵不能淫 本文的论证层次可以...
得道多助
失道寡助论证
思路
得道多助失道寡助论证思路是怎样的
答:
(2)论证中运用排比、对比等手法,使文章气势恢宏,笔酣墨畅,结构缜密。(3)文章上部分运用举例说明,下部分运用对比说明的方法,更加突出其论点。
得道多助
失道寡助原文及译文:1原文;天时不如地利,地利,不如人和。译文;有利于作战的天气、时令,比不上有利于作战的地理形势,有利于作战的地理形势...
文中的论证
思路
是什么?
答:
1、《
得道多助
失道寡助》论证
思路
:这一章开头即提出中心论点,并用概括性很强的战例加以证明,然后从理论上进行论证,作出“得道者多助,失道者寡助”的论断,阐明“人和”的实质。短文最后以得“人和”的“君子”“战必胜矣”作结,突出地说明了“人和”是决定战争胜负最主要的条件。2、《生于忧患...
得道多助
失道寡助,生于忧患死于安乐的论证
思路
。
答:
《
得道多助
,失道寡助》开篇即提出论点,再以攻城、守城之战分成论述“天时不如地利,地利不如人和”,在此基础上,对“人和”进一步论述,将论题深化,阐明了“人和”的重要性。《生于忧患,死于安乐》将举例与说理相结合,开篇先举了六个逆境成才的事例,接着归纳出“天将降大任于是人也……曾益其...
得道多助
失道寡助,生于忧患死于安乐的论证
思路
。
答:
1.
得道多助
,失道寡助 有利于作战的天气、时令,比不上有利于作战的地理形势;有利于作战的地理形势,比不上作战中的人心所向、内部团结。(比如一座)方圆三里的小城,只有方圆七里的外城,四面包围起来攻打它,却不能取胜。采用四面包围的方式攻城,一定是得到有利于作战的天气、时令了,可是不能取胜...
有关孟子的《
得道多助
,失道寡助》的几个题
答:
得道多助
,失道寡助”。但论述的思路稍有不同:第一,要看文章的标题“得道多助,失道寡助”。第二,要看正文及注释。第三要分析正文的论证逻辑。还有一些教师也纷纷谈了自己的看法,大致的观点和论证
思路与
以上两篇类似,这里就不过多列举了。来源:语文天地·初中版 ...
得道多助
失道寡助的论证
思路
是什么?
答:
通过对“天时”、“地利”、“人和”,并将这三者加以比较,层层递进。论证了“天时不如地利,地利不如人和”的道理。管理百姓不能只靠划定的疆域的界限,巩固国防不能靠山川的险阻,征服天下不能靠武力的强大。能施行“仁政”的君主,帮助支持他的人就多,不行“仁政”的君主,支持帮助他的人就少。...
得道多助
失道寡助,生于忧患死于安乐的论证
思路
。
答:
《生于忧患,死于安乐》作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例,证明忧患可以激励人奋发有为,磨难可以促使人有新成就。接着,作者从一个人的发展
和
一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。《
得道多助
失道寡助》作者通过对“天时”、“地利”、“人和...
孟子三章
得道多助
失道寡助文章运用了哪些论证方法概括本文的论证
思路
...
答:
要以“仁政”
和
“武力的强大”并存,以“仁政”治国,帮助支持他的人就多。不施行“仁政”的君主,只崇尚武力和暴政的国君,支持帮助他的人就少到了极点。以“仁政”治国,天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件,去攻打那连亲属都反对背叛的君王,战斗就一定会取得胜利。
《
得道多助
,失道寡助》教学反思
答:
《
得道多助
,失道寡助》教学反思 篇1 《得道多助,失道寡助》安排了两个课时,第一课时目标是: 1、能准确流畅地读课文,会划分排比句的节奏,在熟读的基础上识记两组排比句。 2、根据文下注释和补充注释能疏通文意。掌握重要句子的翻译。 第一课时内容结束时,离下课只有一两分钟,课堂上已来不及测试学生对重要句子...
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