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忆读书这篇课文以什么为线索
忆读书以什么为
行文
线索
?
答:
以作者的读书经历为线索
,小时候小画片,然后读连环画文艺术节,再到大部头的中外名著。第一自然段为第一段,段意为:总说读书所带来的话题。第2~8自然段为第二段,段意:以自己幼时的经历谈“读书好,多读书”。第9~10自然段为第三段,段意:侧重谈“读好书”。最后一自然段为第四段,段意...
忆读书以什么为
行文
线索
?
答:
以作者的读书经历为线索
,小时候小画片,然后读连环画文艺术节,再到大部头的中外名著。第一自然段为第一段,段意为:总说读书所带来的话题。第2~8自然段为第二段,段意:以自己幼时的经历谈“读书好,多读书”。第9~10自然段为第三段,段意:侧重谈“读好书”。最后一自然段为第四段,段意...
忆读书
主要讲了
什么
内容?
答:
《忆读书》是冰心在八十年代写的一篇随笔。
全文以“忆”为行文线索
,记述了自己快乐的读书生活,读书的感受和认识,抒发了自己热爱读书,以读书为乐的情感,申请告诫青少年“读书好、多读书,读好书”。
《
忆读书
》
这篇课文
主要写了
什么
事情?
答:
本课以梅花为线索
,讲了外祖父的几件事,从中表现了这位老人对梅花的挚爱,表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆,然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事,最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。本课的重点是反映外祖父对祖国的思念...
《
忆读书
》《风筝》
以什么为线索
答:
插叙
插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法.
忆读书
前半部分
以什么为
主?
答:
《
忆读书
》前半部分
以忆为
主,表达了作者喜爱读书。
这篇文章
是冰心奶奶八十九岁时写的,这篇回忆录讲述了作者小时候读书的经历,前半部分以“忆”为主,夹以议论;后半部分以“议”为主,夹以记叙,主旨是“读书好,多读书,读好书”九个字。开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切...
《
忆读书
》一文,作者是按
什么
顺序来回忆幼时,少时读
答:
课文
通过回忆作者幼时、少时
读书
的经历及多年来读书的经验,勉励青少年“读书好,多读书,读好书”。 重点介绍“读书好”。
文章
大部分内容写“好”,因为书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感,让人获得多种美的享受。 例如:A、《三国演义》让作者感到“津津有味”,“好听极了”,还“...
《
忆读书
》按照
什么
顺序来写的?
答:
以及对少年儿童的关爱,不是抽象的,凌空的,而是通过冰心亲身的感受,自然而然地抒发出来的。这感受是以耳闻目睹,新旧对比为基础;加上作者细密的观察,艺术的组合,生动、形象地反映出来。《
忆读书
》正是在她对少年儿童的一片关爱之情下写的,谆谆教导孩子们要多读书、读好书,多从书中汲取营养。
《
忆读书
》按
什么
顺序写的?
答:
方法如下:1、《
忆读书
》本文是一篇叙事散文,作者冰心按时间顺序,回忆自己童年时期的读书经历.多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法,表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好,多读书,读好书”等感悟。2、全文可分为三部分。第一部分(第1自然段 )开篇点题,引出下文。第二部分(第2~10自然...
忆读书
前半部分
以忆为
主表达了作者
什么
?
答:
《
忆读书
》前半部分
以忆为
主,表达了作者喜爱读书。
文章
分段:一、(1)总说读书引出下文。二、(2—7)以自己幼时的经历谈“读书好,多读书,读好书”。三、(8—10)概括自己读书后的感触。四、(11—12)强调读书、选书的方法。
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