非常风气网www.verywind.cn
首页
怎样指导低年级学生正确朗读
如何指导低年级学生朗读
答:
一、范读引领
。学生的朗读离不开教师的范读,特别是低年级学生,他们的识字量不多,经验不够丰富,是非常需要教师正确、声情并茂的示范朗读,让他们从中学会处理字词句的轻重缓急、抑扬顿挫。当然,在放手让学生朗读,尊重学生的自主体验的同时,教师更应该引导学生读准声、韵、调,规范每个字的发音,培养...
孩子
怎样正确朗读
课文
答:
1、模仿老师读
;对于低年级段的小学生,朗读这件事不是照本宣读,在学习新课文的时候,我通常会拿出15分钟左右的课堂时间,带领孩子们朗读课文。哪一句轻声读,哪一句重音,在朗读的过程中,如何代入情感和体会作者的感情,都要在老师带读中体现出来。很多老师为了省事,让同学们齐声读、分组读,读了...
如何指导
小学中
年级学生
的
朗读
能力
答:
其次,
要利用多种朗读形式,让学生朗读课文,引导学生读准字音,读准“儿化”韵和轻声词
。第二,
教师要会听
,即注意听清学生的发音,发现错误及时给予纠正,保证学生在朗读过程中,不错字,不漏字,不添字。二、注意停顿。停顿,不是一字一顿或一词一顿地点读,也不是高腔怪调地唱读,而是在朗读过...
如何指导
小
学生低年级
语文
朗读
答:
如何指导低年级的孩子朗读,我见如此:
一、多次示范,加强训练识字少,并初次接触朗读,低年级的学生往往只会把生字连起来机械地读
,这时候,作为老师,就要教给他们基本的朗读方法,告诉他们句子和句子,段落和段落之间要有自然的停顿。但是,究竟要停顿多久才合适呢?学生还是不太清楚,这时,我就告诉他们...
小学语文
如何指导朗读
的方法
答:
小学语文如何指导朗读技巧
1、把握教材,指导朗读
《语文课程标准》指出"各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。"小学 语文教材 精选的读篇大都是名家名著,是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭借。朗读好课文,更有助于学生真切地感受作品,有助于因声解义,领略作品的精妙...
一
年级
语文
学生朗读
要求
指导
答:
2、
指导学生
有感情
朗读
课文。《课程标准》明确指出阅读教学要培养学生用普通话
正确
、流利、有感情地朗读课文。要指导一年级的学生有感情地读好课文并不容易,但
低年级
的孩子又有着很强的可塑性,他们的模仿能力极强,感情也是丰富的。所以,在教这一课时,我抓住重点段落指导学生感情朗读。教第二自然段时...
小学
低年级
的语文
朗读指导
答:
在新课标中也有明确的'规定:“能用普通话正确、流利、有感情地
朗读
课文。” 但是,
低年级
的孩子刚接触语言文字,很难正确地把握文章,有感情地去朗读,所以就会出现唱读的情况,这就要求我们语文老师对学生的朗读多加指导。而且老师苦于不知道
如何正确指导学生
的朗读,或者苦于赶进度和应付考试没有时间...
教师
如何指导
小学一
年级学生朗读
答:
(1)教给
学生正确
的发音眼看书本,字字过目,即做到眼到,口到,心到。学生能达到
正确朗读
,也就初步形成了读书能力,那么把课文读流利也就水到渠成了。
指导低年级学生
朗读时还应按照字、词、句、段、篇的顺序进行。从易到难,循环渐进,逐步打好朗读的基础。鼓励他们多朗读,并安排适当的时间,...
如何
培养小
学生朗读
习惯
答:
一、小
学生朗读
存在的常见弊病及成因 我们“
正确
、流利、有感情地朗读课文”是小学语文教学的基本要求,是公认的从事语文教学的根本手段,也是学生学习语文的一项而稳定的重要作业。在语文教学中,培养良好的朗读习惯,教给必要的朗读方法,能使学生加深对文章的理解,领会作者的思想感情,能增强生的理解力和...
怎样指导
小
学生
进行
朗读
训练
答:
好的范读,能引起学生的想象,与课文中的主人公同喜同悲,唤起他们情感上的共鸣,激发学生的欲望。特别是
低年级学生朗读
能力差,领悟能力低,但模仿能力强。根据这一特点,在教课文朗读时,先让学生听录音,把语音读准,把重音、停顿读好,然后再做好范读,让学生把重点句子读好。成功的欢乐是一种巨大...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
你可能感兴趣的内容
怎样指导一年级学生朗读
指导低年级学生朗读的方法
浅谈低年级学生朗读指导
如何指导三年级学生朗读
怎样指导学生朗读课文
小学低年级语文如何指导朗读
如何指导低年级朗读
低年级如何进行朗读指导
低年级语文朗读指导
本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
©
非常风气网