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我们学过的数从哪而来
数学
来源于生活还是来源于实践?
答:
学生答道:“5个手指就是数字5,1个大拇指就是数字1…”“手指有的长、有的短;有的粗、有的细
。”说完有些学生在思索着。此时教师引导道:“你们想想和我们学的加减法有没有关系?你能从手中找到吗?”这一下,学生们又睁大眼睛,不停地搬弄着手指:“1个大拇指和4个手指合起来就是一只手上...
数学从哪
发源的?
答:
有记载第一位哲学家和数学家是泰勒斯
,哲学是从泰勒斯开始的,他预言过一次日蚀,所以我们就很幸运地能够根据这件事实来断定他的年代;据天文学家说,这次日蚀出现于公元前585年。他第一次证明了在圆上,直径所对应的圆周角是90度,这也标志这几何学的诞生和证明的开始。希腊人中能产生那么多哲学家和...
什么是数学?数学是怎么发展
而来
的?
答:
是数学的发源地.这些地区的先民由于从事农业生产的需要,
从控制洪水和灌溉,测量田地的面积、计算仓库的容积、推算适合农业生产的历法以及相关的财富计算、产品交换等等长期实践活动中积累了丰富的经验
,并逐渐形成了相应的技术知识和有关的数学知识. 数学,其英文是mathematics,这是一个复数名词,“数学曾经...
数字
是谁发明的
答:
是印度人发明的
。在西元500年前后,随着经济、婆罗门文化的兴起和发展,印度次大陆西北部的旁遮普地区(Punjab)的数学,一直处于领先地位。天文学家阿叶彼海特,在简化数字方面有了新的突破,他把数字记在一个个格子里,如果第一格里有一个符号,比如是一个代表1的圆点,那么第二格里的同样圆点就表示...
我们学过的
数位有哪些二年级
答:
万位
。小学的学习是一个长期积累的过程,需要在生活中、学习中不断的积累。1.数位表 万位。千位。百位。十位。个位。2.
读数和写数都要从高位起
。3.一个万以内的数中间不管有几个零都只读一个零,一个万以内的数末尾不管有几个零,都不读。例题:4001和4000.4.注意读写法。例题:8012 读作...
小
学数
学史常识
答:
4、数学除了记数以外,还需要一套数学符号来表示数和数、数和形的相互关系。 数学符号的发明和使用比
数字
晚,但是数量多得多。 现在常用的有200多个,初中数学书里就不下20多种。它们都有一段有趣的经历。 例如加号曾经有好几种,现在通用"+"号。 "+"号是由拉丁文"et"("和"的意思)演变
而来
的。 十六世纪,意...
关于
数学
的小知识
答:
4,代数 代数给了一种崭新的解决间题的方式,一种“回旋”的演年方法。这种“回旋”是“反向思维”的。让
我们
考虑一下这个问题,当给
数字
25加上17时,结果将是42。这是正向思维。这些数,需要做的只是把它们加起来。但是,假如已经知道了答案42,并提出一个不同的问题,即现在想要知道的是什么数和...
我们
在小学曾
学过
了那些数?它们是怎样产生和发展起来的?
答:
随着科学的发展,虚数现在在水力学、地图学和航空学上已经有了广泛的应用,在掌握和会使用虚数的科学家眼中,虚数一点也不"虚"了。 数的概念发展到虚和复数以后,在很长一段时间内,连某些
数学
家也认为数的概念已经十分完善了,数学家族的成员已经都到齐了。可是1843年10月16日,英国数学家哈密尔顿又提出了"四元数"...
帮我讲讲什么是有理数 再出几道题分析一下
答:
我们
知道,数学中已经认识的数都是从社会实践活动中抽象出来的。在小学阶段学习的正整数,正分数和零都是表示某种量的多少。正数和负数的引入,是因为在实际生活中存在大量具有相反意义的量,它用小学
学过的数
,不能明确表示其相反的情况。例如某天的某一时刻,在A城是零上10℃,在B城则是零下10℃,仅用度数“10”就...
都说学以致用,可是
我们学过的
大部分知识都是生活中用不到的呀~比如二...
答:
都说学以致用,可是
我们学过的
大部分知识都是生活中用不到的呀~比如二次函数什么的。学以致用的意思就是要把理论知识和实际应用结合起来,把理论知识应用到实际去。不一定你学到的知识都会经常用到,比如说2次函数,对你目前来说,买东西买菜,肯定是用不着了,但对于很多工作来说,比如说科学研究,...
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数由
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