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拼音教学感悟和反思
拼音教学反思
答:
拼音教学反思 篇1
新学期开始了,孩子们长大了,从各方面来说都有了不小的进步。我心里充满了高兴和信心
。这个学期,我要教孩子们学拼音了。既要会读,还要会写。 开始时,孩子们的学习劲头还很足,一会儿读儿歌,认识每个拼音了。而在教写拼音时那就难于上青天了。有的孩子,一教就会,有的幼儿我握着他的手怎么...
拼音教学反思
答:
拼音教学反思1 这学期将要结束,汉语拼音的教学也结束了,下面就汉语拼音教学做一点自己的反思:
一、融入游戏,融入故事
。由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中,40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生爱玩的特性,我在教学中穿插了一些游戏,如“摘苹果”“一分钟抢读”等,让学生在...
汉语
拼音教学反思
答:
汉语
拼音教学反思
篇1 初教一年级,如何让孩子学好拼音是一个难题。汉语拼音教学是帮助人们识字、阅读、学说普通话的工具,在语文教学中起到非常重要的“地基”作用。经过一个多月的教学,终于把拼音教完了,由此得出一些心得,与各位老师探讨。 六七岁的儿童,特别活泼好动,自控力较差,注意力难以持久。人教版教材中,每一...
汉语
拼音教学反思
答:
在拼音教学的道路上,不断改进和分享经验是至关重要的
,因为这能让孩子们在快乐中开启知识的大门,为他们的基础教育打下坚实的基础。
一年级语文
拼音教学反思
答:
经过近一个多月的教学实践,我对拼音教学作了如下反思:
一、儿歌串连记忆汉语拼音
儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式,而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说,尤为喜欢。在拼音教学中,无论是教字母的发音,还是规范字母的形式,我都运用了大量的儿歌,有的是传统的儿歌。例如。“...
汉语
拼音教学反思
答:
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教学反思
优缺点如下:(一)整合教材,创设情境。我创设了到海南旅游的教学情境,激起学生学习汉语
拼音
的兴趣。在欣赏椰子树、欣赏海南月色的过程中,将学生带进了一个有声有色的学习情境。同时我设置了在旅游中的闯关环节,让学生在闯关中绕有兴致地拼读ie ue与声母相拼的音节。每一个环节紧紧围绕...
一年级语文汉语
拼音教学反思
答:
教学中,我
感受
到“情境式”的教学模式不仅适用于拼音教学,在识字教学、阅读教学中也能发挥很好的作用。在课堂上给学生创设生动的互动情境、生活情境、故事情境、问题情境……,学生就能在课堂上“学习着并快乐着”。 一年级语文汉语
拼音教学反思
3 我是一个刚刚踏入小学低年级语文教学的新老师,在教学方面有很多生疏的地...
大班
拼音教学反思
答:
大班
拼音教学反思
篇一 幼儿刚开始学拼音,我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。在学习中,他们的认知能力不断提高,脑中积累的词汇不断丰富,表达的欲望也随之加强。特别是拼音教学,与语言教学密切相连,更能有效地促进孩子语言能力的发展。大班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,好动是他们的...
一年级语文上册《gkh》
教学反思
答:
一年级语文上册《gkh》
教学反思
1 一年级学生好动,喜爱游戏,难以长时间的保持注意力,思维形象具体化,对他们来说,学习汉语拼音有困难,特别是这节课三拼音节的难点。《语文课程标准》实施建议中指出:“汉语
拼音教学
尽可能地有趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,在教学中,努力创设丰富多彩的教学情境,力求做到教学具有...
汉语
拼音教学反思
答:
由同学来弹,让孩子们在心里能够接受课中操,并且觉得它很有意思,同时能够真正的放松。达到休息调整相结合的目的。5、不足 在本节课,我没有将zcs的复习与情境结合,与游戏结合,与学生的互动也不够多等等,不足之处,尚多。
拼音教学
是一条漫漫长路,我会在这条路上不停的学习探索。
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