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教育三重属性是指什么
为
什么教育
具有
三重
文化
属性
?
答:
1、选择、传递、保存文化
教育借助公开课程(教学计划所规定的课程)和隐性课程等形式,为学生提供适应社会生活的知识、技能、规范和价值,有选择地继承文化遗产,保存社会文化模式。2、创造、更新文化 教育系统中进行的科学研究、设计,以及教育培养学生具有与文化相关的个性和创造力,都直接或间接地促进了文...
为
什么
说民族团结进步事业是全社会的共同责任
答:
1、全面建成小康社会,民族地区是首要;确保边疆巩固安宁,民族地区是关键;维护社会和谐稳定,民族地区是重点
;奋力实现伟大“中国梦”,民族地区责无旁贷。2、民族事业持续发展、各民族和睦相处,带来了巨大的“政策红利”“发展红利”“改革红利”和“稳定红利”,为全区经济发展、政治稳定、文化繁荣、社...
劳动
教育
的本质维度有哪三个?
答:
劳动教育基本属性的三重维度主要体现在:劳动教育从内容到方式具有实践性和体验性
,有助于增进受教育者对现实世界的切身感和融入感,并唤起一个富于社会情感和生命价值体验的生活世界;劳动教育从工具到存在具有审美性和自由性,有助于实现“真”的规律性、“善”的目的性和“美”的超越性的有机统一;...
三重
的意思
是什么
意思
答:
总之,
三重的意思是指事物具有多层次、多级别的含义或语境
。在不同的领域和语境中,三重有不同的应用和理解方式。理解三重需要具体分析其具体含义和应用场景,以全面把握其含义和用途。
人的
三重属性
答:
人的本质属性取决于人的三重存在方式,
人的三重存在体现为人的三重属性:即自然属性,社会属性,精神属性
。“生命受自然限制,生活受社会限制,理想受肉体限制”,这是审视人的生存状态的三个角度。三重属性的纠结,就造成了人的矛盾性和多重性的冲突。在三重存在的前提下,人的...
什么是教育
答:
所谓教育本质,就
是指教育
作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征,即“
教育是什么
”的问题。它反映出教育活动固有的规定性也即其根本特征。 (2)关于教育本质的四种观点:上层建筑说;生产力说;特殊范畴说;多
重属性
说。 (3)关于教育本质的第五种观点“意识替代说”: 唐震认为,文化教育的本质也许可以概括...
教育
的真谛
是什么
?
答:
教育
的原则 一、直观性原则 直观性原则
是指
在教学活动中,教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。直观手段种类繁多,一般分为三大类:实物直观、模象直观、语言直观。二、启发性原则 教学的...
生命的三个
属性
答:
生命的三个
属性
:自然生命、社会生命和精神生命。纵观生命的成长历程,我们不难发现这样一个基本的逻辑:肉身的诞生,是生命的自然事实;交往关系的存在,则是生命的社会事实。自我意识的觉醒,是生命的精神事实;这三个事实,构成了我们理解生命的三个基本向度。所以,新
教育
把生命理解为具有
三重
意义上的...
浅谈教师教学价值实现的意义及其途径的论文
答:
马克思在理解“人”及其本质
属性
时,把它看作是“人的类本质、社会本质和单个人的本质”的统一,在此基础上,人的价值内在地展现出
三重
不同的境界:类价值(指人作为人类的成员所应享有的人类尊严和实现其自由自觉活动的权利)、社会价值和个人价值。我们以往就是过多地强调了教师的社会价值,强调教师对社会的奉献与...
人有三重生命,或者说人的生命有
三重属性
,
答:
最后,社会层面则
是指
个体与他人、群体和环境之间的互动和关系。这包括了个体的身份、角色、地位、权利、义务和责任等。社会属性不仅影响着个体的行为和决策,也塑造了社会秩序和规则。人的生命的
三重属性
不包括明确的时间维度或空间维度。这些属性可能在某种程度上影响和塑造生命的表现形式,但它们并不构成...
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