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教育隐喻的广义和狭义
关于
教育的
陈述类型
答:
广义的教育:泛指能增长人的知识技能,影响人的思想品德,提高人的认识能力,增强人的体质,完善人的个性
,总之,促进人的发展的一切活动。狭义的教育:主要指专门组织的教育,即有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,如:学校教育。教育中介系统:是沟通教育者和受教育者的中介桥梁,如教...
教育隐喻
是什么意思
答:
教育隐喻
就是在教育过程中运用隐喻的相似性原理
,
以替代、转换、暗示等方法和形象化的手段,从而获得特殊教育效果的一种教育艺术方式
。西方对于隐喻的研究长达2000多年,为代表的传统修辞学认为隐喻是词语层面上的一种修辞方式,就结构与形式来看,是正常语言规则的一种偏离。20世纪70年代末掀起了一场“隐喻...
教育口号和
教育隐喻的
区别
答:
教育隐喻则是没有标准的表达形式,但却承担着非常重要的理论任务
。3、表现不同 教育口号是以情绪化的形式表现,“主情”。教育隐喻来源于感性认识,而又尚未脱离感性的樊篱,它试图借助理性达到抽象概括的水平,而又苦于没有适当的语词来表达。4、所属的群体不同 教育口号多属于教育实践工作者。教育隐喻...
2012年
教育
学考研及答案?
答:
【解析】教育的定义具有广义和狭义的区分,
广义的教育指的是
,凡是有目的的地增进人的知识技能,影响人的思想品德,增强人的体质的活动,不论是有组织的或是无组织的,系统的或是零碎的,都是教育。狭义的教育是指专门组织的教育,它不仅包括全日制的学校教育,而且包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、广播电视教育和...
如何理解教育口号和
教育隐喻
三者之间的联系与区别
答:
1. 教育口号和
教育隐喻的
内涵差异:教育口号是非系统化的存在,因其简洁易记而在传播上具有显著优势,广泛影响人们。相比之下,教育隐喻通过比较和类比来解释教育问题,同样缺乏规范性和标准表达形式,具有较强的主观性。2. 定义上的不同:教育口号通常是特定教育运动或理念的产物,主要目的是强化观点并...
有人把
教育隐喻
为“塑造”,称教师是“人类灵魂工程师”,这种观点在人的...
答:
【答案】:C 主张人的发展主要是由外在的力量,诸如环境、学校的教育与训练等决定的,被称为个体发展动因上的外铄论。代表人物有苟子、洛克、华生等。题目中把
教育隐喻
为“塑造”,称教师是“人类灵魂工程师”是从外因来看影响人的发展因素。
有人把
教育隐喻
为“塑徒”,称教师是“人类灵魂工程师”,这种观点在人的...
答:
【答案】:C 本题考查的是影响个体身心发展的因素。外铄论主张人的发展主要是由外在的力量,诸如环境、学校教育与训练等决定的,被称为个体发展动因上的外铄论。代表人物有荀子、洛克、华生。把
教育隐喻
为“塑徒”,称教师是“人类灵魂工程师”,这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于外铄论。C项正确...
按照美国
教育
哲学家谢弗勒对教育陈述的分类,“教育是对人心灵的陶冶...
答:
【错误】本题考查谢弗勒对教育语言的分类。谢弗勒将教育的语言分为教育术语、
教育隐喻和
教育口号。其中,教育隐喻是借助于其他事物运用对比、类似等手法来说明某种道理。“教育是对人心灵的陶冶”属于教育隐喻,而不是教育的描述性定义。故表述错误。
有人把
教育隐喻
为“塑徒”,称教师是“人类灵魂工程师”,这种观点在人的...
答:
遗传决定论是单因素论中的一种,强调遗传在人的身心发展中的作用;成熟论属于心理学,是内发论,强调内在因素在人的身心[ud][/ud]发展中的作用;外铄论强调外部因素在人的身心发展中的作用,题干中把
教育隐喻
为“塑徒”,称教师是“人类灵魂工程师”是从外因来看影响人的发展因素。C项正确。A、B、...
有三条
教育隐喻
:学习就是“打游戏”; 学习就是“画地图”; 学习就是...
答:
理性上说人生就是在一直学习中渡过的,以此相伴。学习玩游戏,学习中掌握世界,学习中看清方向
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