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数学核心素养培养的案例解析
数学核心素养的培养
――牛献礼讲座笔记整理
答:
学生
核心素养的
形成和发展,在本质上,不是靠教师“教”出来的,而是靠生“悟”出来的;不是依赖记忆与模仿,而是依赖学生参与其中的活动,在参与中形成理解与感悟。要为学生提供“悟”的时间与空间,让学生经历知识创建过程的思考与发现,体验知识形成过程中的曲折与智慧,在探索与体验中逐步形成和发展核心素养。
案例
:小数...
如何
培养
小学
数学的核心素养
答:
它的构建“使学生发展的
素养
要求更加系统、更加连贯”,重点要解决两个问题,“一是把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义
核心
价值观的有关内容具体化、细化,转化为具体的品格和能力要求,进而贯穿到各学段,融合到各学科,最后体现在学生身上,深入回答‘
培养
什么人、怎样培养人’的问题。二是为衡量学生全面发展状况提...
如何提高小学三年级学生的
数学核心素养
答:
一、用
数学的
视角去认识世界——数学意识的
培养
。 什么是“数学意识”呢?举一个例子,假如学生会计算“48÷4”,说明学生具有除法的知识与技能。学生会解“有48个苹果,平均每人分4个苹果,可以分给多少人?”,说明学生具有一定
的分析
问题、解决问题的能力,但都不能说明学生具有数学意识。而在体育课上,48位学生在跳...
如何在初中
数学
课落实
核心素养的培养
?
答:
一、主动发现问题,抓住问题本质,渗透
核心素养
“不会提问题的学生不是一个好学生。”学生能够独立思考,也有提出问题的能力。无论学生提什么样的问题,不管学生提的问题是否有价值,只要是学生自己真实的想法,教师都应该给予充分的肯定,然后对问题采取有效的方法进行引导和解决。对于有创新意识的问题...
举例在
数学
教学中如何提升学生的
核心素养
答:
三、引导学生发现问题、提出问题和
分析
解决问题 在数学课程目标中,特别强调发展学生发现问题、提出问题和分析解决问题的能力(教学中多设置问题串),在基于
数学核心素养的
教学中,这也是关注的重点。学生面对接二连三的学习内容,在教师引导下进行现象观察、提出猜想、推理论证、获取结果等,不仅经历数学概念...
如何在课堂教学中
培养
小学生
数学核心素养
答:
教育青少年们努力学习科学文化知识,打下坚实基础,尤其是从小
培养
他们的
数学素养
是他们能否成为全面发展的人的关键之一。\x0d\x0a《数学课程标准》明确提出数学教育要面向全体学生,实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”这三大理念,强调数学课程的基础性、普及性、和...
如何在数学课堂教学中
培养
小学生
数学核心素养
答:
教育青少年们努力学习科学文化知识,打下坚实基础,尤其是从小
培养
他们的
数学素养
是他们能否成为全面发展的人的关键之一。\x0d\x0a《数学课程标准》明确提出数学教育要面向全体学生,实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”这三大理念,强调数学课程的基础性、普及性、和...
简述
数学核心素养的
特征
答:
我们从这个教学片段的
分析
入手,可以分析学生核心素养的一些特征。借助上面
的案例
,我们来分析学科核心素养的特征。首先是综合性。综合性是指
数学核心素养
是数学的基础知识、基本能力、基本思想等的综合体现。数学基础知识和基本能力可以看作数学核心素养的外显表现。在上面“11-20的数认识”的教学过程中,涉及数的理解、...
数学核心素养的
教学设计
答:
基于学生
数学核心素养培养的
小学数学教学设计基于核心素养培养的重要意义,浅要剖析核心素养内涵,基于学生数学核心素养培养优化小学数学教学设计对教师有以下要求精研教材,充分利用教材中蕴含的核心素养资源;创设情境,借助生活情境、问题情境激活学生核心素养培养意识;强化体验,在课内外动手实践中发展学生核心素养。 随着...
怎样把握
数学
教学的几个
核心
问题心得
答:
一、对
数学核心素养的
理解数学核心素养是数学学习者在学习数学或学习数学某一个领域所应达成的综合性能力。数学核心素养是数学的教与学过程应当特别关注的基本素养。《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)明确提出10个核心素养,即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据
分析
观念、运算能力、推理能力...
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