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文具的家教材分析学情分析
小学一年级语文下册课件:
文具的家
答:
问题1:贝贝给文具找到了家了。 问题2:句子:贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些
文具的家
。 追问:文具的家是什么呀?(预设:文具的家就是文具盒。) (5)小结:我们通过图文结合,读懂了第4、5自然段,知道了贝贝在妈妈的帮助下知道了要给文具找个家——文具盒。从此,贝贝还会不见文具吗? (三)想象图画,了...
小学一年级下册语文《
文具的家
》教案范文
答:
1、复习“
文具
”,并用文具说一句话。 2、拿出识字卡片,独立
分析
:能用什么方法记住这些生字? 3、同桌检查汇报,再说说哪个字最难记。 4、针对学生的难点,教师指导。 5、生字找朋友。组词练习,巩固记忆。 6、描红抄写。 7、教师巡视。 四、巩固识记生字,积累词语,学以致用。 1、读读我的词语库,说说你还从文...
《
文具的家
》教学反思
答:
然后,我借助数字
教材
,让孩子们边看教学情境图,并思考:“
文具的家
是什么,贝贝是怎么知道的。”孩子们很快回答道:“文具的家是文具盒,是妈妈告诉贝贝的”。然后我们逐段
分析
了课文。 在学习课文第一二自然段时,我让孩子们抓住“只”“一次”两个词语,推断出贝贝丢的铅笔,橡...
部编版小学一年级下册语文课件:《
文具的家
》
答:
1.课件展示学生丢弃的文具,引发思考:这么好的文具,怎么被我们丢掉了呢? 2.师:文具们可伤心了,怎样把它们送回家呢?这节课我们继续学习《
文具的家
》。(板书课题:文具的家) 设计意图:用课件展示平时学生不注意丢弃的文具,使学生形象、直观地了解平时的浪费,让学生很快地进入情境。 二、看图读文,懂得要爱惜文具 1...
一年级语文下册《
文具的家
》教案
答:
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么用吗?2、小朋友自由发言。3、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴哪!(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧!(板书课题:
文具的
...
部编版一年级下册语文教学计划
答:
一,
学情分析
《家乡》以选择吉林地方特色,与本地经济和发展密切相关的话题为教材,激发了学生对家乡的热爱之情。由于学生是刚入学的儿童,对于学习有着强烈的好奇心与求知欲望,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学习上还缺乏一定的自制能力,有待于培养学生良好的学习习惯。 二.
教材分析
本册教材采用讲故事、看照...
一年级语文下册《
文具的家
》课件【三篇】
答:
(四)巩固识记,积累词语,学以致用。 1.读读“我的词语库”,比比谁先记住它们。 【篇三】一年级语文下册《
文具的家
》课件 教学目标: 1、认读16个生字,会写8个字,能自主积累词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容,懂得要爱护学习用品。 教学重、难点: 能正确、流利、有感情地朗读...
语文说课稿
答:
一、说
教材
《
文具的家
》这篇课文是一年级下册第七单元的第一篇课文,课文以通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及后来他的改变,渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。课后设了两道题,第一道是要求学生朗读课文,课件能让学生通顺流利的朗读课文必然是本课教学的一个重要目标;第二题是读...
部编版小学一年级下册语文教学计划
答:
1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 部编版小学一年级下册语文教学计划篇二 一、
教材
简析 识字有8篇,课文共21篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句...
一年级下册语文教学计划
答:
同时,低年级语文
教材
中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。 一年级下册语文教学计划 篇3 一、教学方面 (一)学生基本情况
分析
本班共有学生43名。经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,其中极少数同学能认800—1000字左右。每生...
1
2
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