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新课程标准学业质量描述
什么是
新课标
的
学业质量标准
呢?
答:
新课标的学业质量标准核心素养、课程目标、学业要求。
学业质量是学生完成相应学段数学课程学习任务后,在数学核心素养方面应该达到的水平及其表现
。学业质量标准以核心素养及其表现、课程总目标以及学段课程内容要求、学业要求为依据,是对学生学业成就表现的总体刻画,并用以反映学段课程目标与核心素养要求的达成度...
新课标
的
学业质量标准
答:
1.学业质量标准是教学评价与考试命题的基本依据
。学业质量标准作为学生学业成就水平表现的质量标准,是考查学生是否达到规定的学业水平的直接依据,是衡量教育质量高低的关键指标。学业质量标准改变了道德与法治课程评价以知识为指向,使评价转变为素养导向,对学生核心素养的综合发展状况进行评价,着重评价学生在...
新课标
的
学业质量标准
答:
3、第三学段的要求:能认识常见的立体图形和平面图形,计算图形的周长,面积,体积,
能描述图形的位置和运动,形成量感,空间观念和几何直观
。知道数据的统计意义,对一些随即现象发生的可能性大小做定性描述,形成数据意识与推理意识。新课标改变了以数学知识点为纲的学业质量观。以前以知识点为纲的学业质量...
什么是
学业质量标准
?
答:
直播中老师讲到初中课程的变化有现在新修订的
课程标准
专门有一个
学业质量
标准,就是内容标准加上学业要求,再加上学业质量。学业质量是学生在完成本学科学习之后的学业成就综合表现,不是知识点学习之后的成就表现,而是知识的综合运用。坚持素养导向。我们的目标是关注素养,不只是关注知识点。知识点目标是阶...
新的课程标准
对中学生
学业质量
的基本要求有哪些
答:
1. 知识与技能:即每门学科的基本知识和基本技能。2. 过程与方法:即让学生了解学科知识形成的过程、“亲历”探究知识的过程;学会发现问题、思考问题、解决问题的方法,学会学习,形成创新精神和实践能力等。3. 情感、态度和价值观:即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度,具有科学精...
学业质量标准
是以什么为主要维度
答:
学业质量标准
是这些大主题
课程
内容学习之后所达到的核心素养水平。三是学段特征。义务教育的学业质量按学段设置,六三学制的学段为“二二二三”,科学
描述
每个学段的学业质量特征,保持学段的独特性和学段间的一致性、进阶性。四是问题情境。素养是在一定的问题情境中通过解决问题形成和发展的。因此,在学业...
义务教育语文
课程标准
的
学业质量
标准解析
答:
依据义务教育四个学段,按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境,整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动,
描述
学生语文学业成就的关键表现,体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。四个学段的语文
课程学业质量标准
之间相互衔接,体现学生核心素养发展的进阶,为...
《义务教育语文
课程标准
》(2022年版)正文第37页阅读
答:
语文
课程学业质量标准
是以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。依据义务教育四个学段,按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境,整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动,
描述
学生语文学业成就的关键表现,体现学段结束时学生...
《义务教育语文
课程标准
》(2022年版)正文第38页阅读
答:
2.在第一部分的
学业质量描述
之中,有的操作性非常强,可以直接用试卷检测出来。有的在学校的操作性不强,特别需要家长的配合,比如“留心公共场所等真实社会场景中的文字,尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉字”等,有的是过程性的,虽然不能够在试卷上检测,但是对学生的思维能力的提高...
课程标准学业质量
水平
答:
学业质量
水平通过对学业内容的中观表述和
学业标准
的层级划分,帮助老师甄别、评价学生学业表现,有利于教师把握教学,有利于促进教学评考的统一,增强了
课程标准
的指导性和可操作性。由于学业质量水平中的知识、方法以及思想等用来作为解释水平标准的例子,所以不可能涉及所有知识、方法、观念的要求,为此课程标准...
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