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日月明教学设计一等奖
小学一年级《
日月明
》
教学设计
答:
师:同学们,这里面有的字还能组成新字呢!(师点击课件──“日”“月”变“
明
”)师:快拼拼,你读对了吗?(师指名学生读并板书课题)师:用我们学过的“日”和“月”就能组成一个新的字──“明”。看,“日”和“月”的贡献多大啊!用这种方法组成的字还有很多呢,就在识字(二)的第4课。
《
日月明
》
教案设计
答:
设计
意图:借助生字“明”的
教学
,依托学生对会意字的兴趣,引导学生通过不同方式反复地读文,从读准字音、正确读文再到流利读文,让学生在读中感悟、读中积累,逐步让学生感知会意字的特点,加深对本课生字的记忆,为接下来学习会意字做好铺垫。 三、识记生字,理解字义 1.学习会意字“尘”。 (1)教师导学:同学们...
小学一年级语文《
日月明
》
教案
答:
首先,教师以“
明
”和“鲜”为例,讲清“明”是由“日”和“月”组成的,“日”和“月”都是非常明亮的,因此“明”就是指很亮的意思;“鲜”是由“鱼”和“羊”组成的,“鱼”和“羊”的味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了。然后,教师引导学生自己认识其他生字,看看这些生字是由什么字...
《
日月明
》的
教学设计
答:
我在选择上日月明这课时,在想怎样才能使识字课变得更有趣些,让中国的汉字更具魅力。所以在
教学日月明
时,我偿试了以故事激趣,并以串讲故事的形式学文,逐一引出所学的生字。并根据生字的特点提出一些生活常识,行为习惯养成的问题让学生去思考,如超市里带有鲜的东西?生活中哪些东西是尖的?用什么东西可以灭火?用自己...
《
日月明
》
教学设计
及反思
答:
《
日月明
》
教学设计
聚焦于引导学生理解和欣赏汉字的构字魅力,目标明确,旨在通过有趣的教学活动提升识字自信。教学过程精心设计,以复习导入引发兴趣,通过品读韵文和拓展讨论,让学生逐步领悟会意字的构字特点。课堂上,通过图片、卡片和游戏,如猜字、拼字游戏,使学生在轻松愉快的氛围中学习。教学活动中,...
一年级语文上册
教案
-识字 9
日月明
-人教部编版
答:
提取码: x48s 一年级上册第9课《
日月明
》
教学设计
日月明
教材内容分析
答:
《
日月明
》的
教学设计
主要目标是通过教学活动,帮助学生认识并理解会意字,并激发学生对祖国文字的喜爱之情。教学设计的主要内容包括教学目标、教学重点和难点、教学过程等几个方面。教学目标:认识13个生字,会写3个生字,如“日、力、明”等;正确、流利地朗读课文;初步了解会意字的构字特点,激发学生...
《
日月明
》
教学
反思
答:
于是我
设计
了
教学
过程: 我先出示字卡日、月、鱼、羊、小、土、大等已学过的独体字。然后,我把字卡
日月
拿在手上,故作骄傲地说:我能把这两个字合成一个字。我故意拖长声音,灵活的学生马上接上:明!我因势利导:明是什么意思呢?是光明的意思,太阳和月亮都有光亮,合起来就是明。我表扬这位学生,并乘机激励...
一年级《
日月明
》
教学
反思
答:
一年级《
日月明
》
教学
反思 篇1 识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此,我想一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,充分调动起儿童识字的兴趣,不断激发学生去体验识字的乐趣,只有这样...
「必备」《
日月明
》
教学
反思简短1000字通用8篇
答:
《
日月明
》
教学
反思简短 篇1 《日月水火》是小学语文入学准备的第10课,教学重点是引导学生结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火” 能读准字音,认清字形,看图理解字义,并依照田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是为阅读教学和作文教学打基础。因此教学中我做了如下的
设计
。 一、...
1
2
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