非常风气网www.verywind.cn
首页
春笋这篇课文中我爱春笋的什么
春笋课文
原文及赏析
答:
《
春笋
》
课文
描写了春笋,赞扬了春笋竞争向上的精神。作者用春笋象征正在快快成长的小孩,顽强,保持积极性,具有强大的生命力和充满活力的。《春笋》课文原文 一声春雷,唤醒了春笋。它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。它们迎着春风,在阳光中笑,...
春笋
一课,通过写
爱什么
,表达了什么感情
答:
文章
主要回忆了“我”这次回家乡“去寻找童年的记忆”,在一场骤雨中与一位放牛 娃相遇的事。
课文
以“春笋”为题,含有比喻意义,不仅形象鲜明,而且更能引起人们由物 到人、由人到物的想象:春笋——雨后
春笋的
景象——少年一代成长的景象。使少年与
春笋 的
形象融为一体,这是一种以物喻人的写法。
春笋那篇作文表现了,
春笋什么
精神
答:
《
春笋
》是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作,它描写春天到来之际,春笋破土而出,向上生长的情景,热情赞美春笋不怕困难,顽强向上的生命力,和后面四
篇课文
共同描绘出一幅春景图,体现出新教材新、实、简、美的特点,是非常适合一年级学生阅读的美文。 根据教材编写意图,新课标教学要求,结合...
春笋课文
赏析
答:
课文
先用一个巧妙的比喻,把破土而出
的竹笋
比作撤生生的娃娃,洋溢着前程无限的活力,而后致力描绘春笋旺盛成长 它们迎着阳光,一个迎字既表现了往日沉睡地下
的春笋
对阳光的渴求、喜爱、亲近,又暗示了春日的阳光温暖和煦,抚爱春笋,怎不使春笋倾心向往,主动相迎呢?春笋在春风中笑,在春雨里长,一个笑...
一年级语文《
春笋
》教学反思
答:
《春笋》
这篇课文
虽然简短,但是让学生完全进入角色,充分理解
春笋的
克服一切艰难险阻,顽强的生命力,还是有一定的难度,因此在教学
中我
创设情境,以读悟情,教学设计做了如下尝试。 一、利用图片突破难点 课文第二自然段的第一句话:春笋穿着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。在课堂上我通过图片,让学生观察春笋那尖尖的脑袋...
春笋课文中
把
什么
当做人来写什么
答:
《
春笋
》
课文中
把春笋当作人来写,将春笋比作裹着浅褐色的外衣、嫩生生的娃娃。它们迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长。一节,一节,又一节。向上,向上,再向上。
语文
课文
《
春笋
》
的
教学反思
答:
朗读是学生对
课文
理解认识的外化表现,因此朗读应该是带有浓厚个性色彩的。本设计不从技巧入手,不追求抑扬顿挫的齐整的朗读效果,而是引领学生看动画,述情景,谈体会,说感受,充分地进行语言实践与体验,使学生由心底迸发出对
春笋
和春天的喜爱之情,再将情感自然地释放于朗读之中。在这一设计中朗读不再...
《
春笋
儿》
这篇的
主要内容
答:
这是一篇拟人体的童话散文,
课文
写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中,竹妈妈的呵护中破土而出,长成一株强壮的竹子。课文情节生动,形象活泼,语言充满童趣。
读
春笋
受到
什么
启发三年级
答:
我们可以学习他们的精神,在困难面前不要被打倒,春笋是可以作为我们的一个榜样的。还有就是春笋在突破出泥土以后遇到恶劣的环境的时候同样是可以做到顽强生长的,这也可以是启发我们的一个点。春笋能够启发我们主要还是作者描写
春笋的
时候所用的手法和词语,正因为他活灵活现的描写让我们有更深的体会。
《尖尖
的春笋
》中班教案
答:
下面是我精心整理的《尖尖
的春笋
》中班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。 《尖尖的春笋》中班教案 篇1 活动目标: 1、认识
春笋的
外形特征以及与竹子的关系。 2、学习用笋壳插物,能发挥想象,大胆地解释自己的笋壳作品。 3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
你可能感兴趣的内容
春笋作者为什么更爱春笋
二年级下册春笋的课文
我爱春笋的阅读和答案
春笋小学课文
一年级课文春笋
有关笋的课文
四年级春笋的课外阅读
敢爱春笋的扮演者
什么后春笋
本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
©
非常风气网