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最后一课郑振铎原文主要内容
最后一课主要内容
是什么?
答:
1、时间:1941年12月8日上午 地点:上海,暨南大学
主要
人物:
郑振铎
起因:上海沦陷时,暨大决定看见日本兵、旗即刻关闭大学 经过: 郑振铎在悲愤中坚持上这
最后一课
结果: 郑振铎镇定地结束了最后一课,暨南大学关闭 2、对上海沦陷表现的悲愤、沉重,最后一课中郑重、毫无保留地传授知识,宣布下课时的...
郑振铎
写的
最后一课
答:
谁都明白这"
最后一课
"的意义。我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意笔记得愈多愈好。讲下去,讲下去,讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西,统统在这一课里讲完了它;学生们也沙沙的不停的在抄记着。心无旁用,笔不停挥。别的十几个课室里也都是这样的情形。对于要"辞别"的,要"离开"的东西,...
本文选自哪里?
主要内容
是什么?
答:
只有坚定的决心,沉我异常地在等待着;等待着
最后一
刻的到来。 远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。几分钟后,有几辆满载着日本兵的军用车,经过校门口,由东向西,徐徐地走过,当头一面旭日旗,血红的一个圆圈,在迎风飘荡着。
郑振铎最后一课
的
主要内容
答:
郑振铎
的这一课讲得格外清朗、亲切。大约在10点30分,郑振铎从教室门口看见几辆载着日本兵的军车来了,他合上书本,挺直身子,以坚决的口气宣布:“现在下课!”同学们一齐起立,默不做声,几个女生情不自禁地啜泣起来。这是郑振铎先生在暨大上的
最后一课
,也是他教书生涯的“最后一课”。抗战胜利后...
最后一课郑振铎
阅读题及答案
答:
《
最后一课
》阅读
原文
(一) 我不荒废一秒钟的工夫,开始照常讲下去。学生们照常记着笔记,默默无声的。 对于要“辞别”的,要“离开”的东西,觉得格外的恋恋。黑板显得格外的光亮,粉笔是分外的白而柔软适用,小小的课桌,觉得十分的可爱;学生们靠在课椅的扶手上,抚摩着,也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子,曾...
郑振铎
《
最后一课
》
主要内容
答:
《
最后一课
》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小,但精心剪裁,记叙详略得当,主题开掘得很深。小弗郎士的心理活动,描写得细腻动人。教师韩...
郑振铎
的
最后一课
答:
郑振铎
心里明白这“
最后一课
”的意义,他恨不得自己能变成一个超人,可以把所有的知识凝聚在一堂课中,毫无保留地全部传授给学生。这一堂课,他讲得格外的亲切,学生们也心无旁骛,不停地作着笔记,即使连平时最不认真的学生,这时也开始用功起来。10点30分,不幸的时刻终于到来了。隆隆的车鸣声从...
《
最后一课
》
郑振铎
答:
一、(一)郝hǎo 哽gěng 惩chéng 踱duó 钥yào 督dū 帖tiè 祈qí 祷dǎo (二)1.小说,法,都德。普法战争中法国战败,被迫割让阿尔萨斯和洛林。 2.(1)诧异 严肃 (2)喧闹 (3)塞进 (4)敬意 3.(1)拟人 (2)比喻 (3)比喻 (三)1.记叙了小弗郎士在
最后一
堂法语课中的所见所闻和感受。 2.小弗郎士...
郑振铎
写的《
最后一课
》范文
答:
老校长老泪纵横,正主持着简短的校务会议。
最后
,他颤声宣布:“……课照常进行。只要看到一个日本兵,或是一面日本旗经过校门,就立即停课。”默默无声的人群中,有一个紧锁浓眉、面孔清癯的中年男子。他就是暨大教授兼文学院院长
郑振铎
。快上课了,他拿起讲义夹,急匆匆进了教室。教室里坐得满满的,...
最后一课 郑振铎
答:
2.交代了故事发生的背景,为下文学生上完
最后一课
,关闭校门做铺垫 3.(1)以平静的景物描写烘托出当时我们内心汹涌澎湃 (2)表述出了时间的推移 4.因为日本军的入侵,我们已无法在这块土地上继续学习下去 5.比喻 所有的师生团结如一,意志坚定,绝不在日本侵略者的统治下教书学习,苟且偷生 6....
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