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有人按偏旁结构归类识字
...低年级识字教学中,有人按字音归类识字,
有人按偏旁结构归类识字
...
答:
【答案】:D 【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识
结构
的策略。
小学教师引导学生
按偏旁
部首
归类识字
,所运用的教学策略是( )。_百度...
答:
认知策略包括:(1)复述策略;(2)精细加工策略;(3)组织策略。其中组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造,形成知识
结构
的更高水平的信息加工策略。组织策略主要有两种:一种是
归类
策略,用于概念、词语、规则等知识的归类整理;一种是纲要策略,主要用于对学习材料结构的把握。C项正确。A...
小学教师引导学生
按偏旁
部首
归类识字
,他所运用的教学策略是( )。_百度...
答:
【答案】:C 本题考查学习策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识
结构
的策略。与精细加工策略相比,组织策略更侧重于对学习材料的内在联系的建构,更适用于那些需要深入理解与思考才能把握内在深层意义的学习材料。题干中小学教师引导学生
按偏旁
部首
归类识字
,是对学习材料...
掌握了什么
识字
方法?
答:
4、
偏旁识字
法(形声字识字)。 在学生学过部分合体字的基础上,学生基本上了解了常用字偏旁所代表的含义。如木字旁:大多是与树木有关联的字:如松、柏、桦、树等,代表与水有关联的字:如河、清、湖、海等,代表与动物有关联的字:如猫、狗、狐狸等,多与人手的动作有关联的字:如提、擡、挑、担等。这样的形声...
一年级下册语文园地七教学分析
答:
1、课前,学生准备写有生字的卡片,上课时学生通过卡片组合,练习组字和组词。 2、学生在书上运用连线等方法练习组字和组词。 一年级下册《语文园地七》教材分析 【教学目标】 1、引导学生发现
按偏旁归类识字
和部件组合构成新字的识字方法。 2、引导学生运用按偏旁归类识字的方法自主认识“饼、饮、饺、猪、狼”五...
一年级语文《语文园地七》教案
答:
1、引导同学通过自主学习、合作学习来认识生字,认识
按偏旁归类识字
的方法和由部件组合成新字的方法。 2、引导同学通过读,积累句子,巩固生字。 3、激发同学交流的愿望,培养同学的合作能力,引导同学做一个老实的人,培养良好的交际习惯。 4、鼓励同学在课外阅读中做个有心人。 【教具准备】 1、字词卡片。 2、与“...
小学一年级语文《语文园地六》教案
答:
1、启发学生采用
偏旁归类
的方法复习生字。 2、通过词语搭配练习,学习准确运用词语,积累词语。 3、了解重叠词在表达上的不同;通过谜语学会读注音的生字。 教学重难点: 巩固学过的字,进行词句、说话训练、 教学准备: 投影小黑板 教学过程: 一、谈话导入 今天,老师要来看看哪位小朋友最会动脑筋!好不好? 二、...
《语文园地七》教学设计
答:
3、交流读后的启示,(人要有远大的目标)并练习用成语造句。 4、推荐课外阅读《成语故事》。 《语文园地七》教学设计2 【教学目标】 1、引导学生发现
按偏旁归类识字
和部件组合构成新字的识字方法。 2、引导学生运用按偏旁归类识字的方法自主认识“饼、饮、饺、猪、狼”五个生字。 3、通过学习反义词,读一读句子...
如何教一年级的学生认识生字?
答:
(一)字图结合,直观形象。一年级新教材,要求首先识记一定数量的字词,再学习拼音。这对刚入学的孩子来讲,有一定的难度。在教学中,我们发现,孩子们对抽象的字识记困难,但对字与图相对应的
识字
,却较为轻松。例如在教学象形字“目”时,先将画着眼睛的图展示给大家看,然后出示“目”字让孩子们...
二年级语文
识字
5的教案
答:
二年级语文
识字
5的教案3 一、教材分析 本课是新课标人教版二年级上册第五单元,主题为“团结合作、友好相处”。《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成,而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁,需要学生运用
偏旁归类
的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系,因此我在教学设...
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