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有感情的朗读课文
如何
有感情
地
朗读课文
答:
对
课文
的内容有了深入的理解,是
朗读
好的基础.但是,如果不能把从课文中理解的东西正确的运用语调、速度、重音、停顿等手段表达出来,还是达不到读出思想
感情的
水平.所以,还要注意在理解的基础上适当运用朗读技巧来表情达意. 1.语调.语调对表达思想感情的作用很大.像“啊”这个字,念的长一点、短一点、高一点、低一...
如何
有感情的朗读课文
答:
一、一字一顿法 就是在要强调的字词前后作短暂停顿,使所发出的声音迸出,铿锵有力.通常用来表现坚定的态度、强烈的
情感
.比如:乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里.(《乌鸦喝水》)这里的“一个一个”要一字一顿地作重音处理,强调乌鸦的动作和方法,使听众听完以后感受到乌鸦完成一系列动作时的聚精会...
如何才能
有感情
地朗诵文章?
答:
第一步是学生“潜入
课文
”,触摸言语形态,引起阅读冲动;第二步感受形象,体察
情感
,内化以至物我交融;第三步
感情朗读
,激情在朗读声中得到释放。“感情”一词由“感”与“情”所组成,朗读先“感”(感知课文)而生“情”;再者,情用读的形式来宣泄,变成“情感”了。其中,感受课文形象、体验作者思想感情是朗读指导的...
如何
有感情
地
朗读课文
答:
1、其实
有感情的朗读
就是把你的感情投入到故事当中去,那么你就会发现你是在有感情的朗读了,如果你对故事只是觉得流水账,那么你是不会带着感情进去的。2、还有就是有感情的朗读要懂得抑扬顿挫,不要一股脑的全部读下来,很多人读文章,我都有自杀的冲动,完全就是在硬生生的读 3、不过有感情的朗读...
什么叫“
有感情
地
朗读课文
”
答:
有感情地朗读课文
,是理解课文的重要手段。能有感情地朗读课文,说明读者已经对课文的语言文字理解了,已经体会到课文所表达的思想感情,注重逻辑重音的读法,只有根据朗读的内容及思想感情的表达的需要,采用相应的技巧,才能使朗读传情达意,生动感人。是感情朗读课文其中的一种最重要的方式。
部编版三年级上册从哪一篇
课文
开始提出
有感情的朗读
?
答:
第一课《大青树下的小学》一、
朗读课文
,在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。(有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句,使用修饰限定方法写具体形象的有关词句,以及进行细致描述细节的有关词句。而这样的词句,学生读后感到写得生动有趣、具体形象,有耳目一新的感觉。)...
用普通话正确流利
有感情的朗读课文
是语文课程标准第几学段的要求
答:
答:每一个学段在课文
的朗读
上都有要求,并且要求都在不断提高,用普通话正确流利
有感情
地
朗读课文
在语文课标上在每个学段都有涉及。并且在这一基础上各学段的要求上还在丰富提高,如下:强调联系生活理解课文,联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。不仅要求会用
感情的
读,...
怎样
有感情的朗读课文
?
答:
首先要看一遍
课文
,了解课文的中心思想,在读的时候,一定要用心去读,仿佛身临其境,融入到文章里,用心来感受文章,仿佛你在看书,但你和文章的作者似乎有一条通道,是心灵的通道,这样,
感情
自然而然就出来了!
如何
有感情
地
朗读课文
答:
首先你要能很熟练的读,一点不停顿的那种
怎样
有感情
地
朗读课文
答:
生动感人。三. 多听多练 要是学生做到
有感情
地
朗读课文
还应该要多听优秀
的朗读
录音,模仿人家的读法,反复训练。例如每天可给学生播放录音磁带,听课文的朗读,或者是布置学生收看中央电视台的新闻节目,听听播音员的播音。同时,引导学生加强练习。多听多练,一定会有收获的。
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