非常风气网www.verywind.cn
首页
有理数的趣味导入
有理数
在生活中的用处
答:
通过从生活中的实际问题或身边的事物出发,
引入
新知识,可以逐渐让学生感受到数学
的趣味
性和实用性,培养他们对数学的亲切感。这样,我们就将数学融入了生活,实现了生活的数学化,从而提高了学生学习数学的兴趣和积极性。一、
有理数的
定义1.正数和负数要理解正数和负数,数轴是一个非常直观且常用的工具。
什么是
有理数
?
答:
摘 要:
有理数
是初中数学的一个基础内容,它是将数学用于解决实际问题的重要工具,也是进一步研究数学(如代数式、方程、函数等)和其他学科的重要基础。通过有理数在实际生活问题中的具体运用的探讨,将数学融入生活,使生活数学化,从而提高学生学习数学的兴趣。关键词:有理数;实际问题;应用 数学的学...
有理数
教学数学课课后反思
答:
有理数
教学数学课课后反思篇1 1、以问题为出发点,唤起学生对知识的回忆 虽然两节课都是设置一定的教学情景,但是两堂课唤起学生对知识的回忆的深度、挖掘度不同:前一节课是在教师设想上设置问题;而后一节课是从学生的生活实际中引出话题,进而进行问题设置,学生有切身的体验——从而让学生产生情绪高...
多多在学习《
有理数
》这一章时遇到了这样一道
趣味
题:“四个整数a,b,c...
答:
∵25=5×5,整数a,b,c,d互不相等,且abcd=25,∴a,b,c,d的值只能分别为5,-5,1,-1,∴a+b+c+d=0.
初中数学教学如何
引入
新课
答:
三、“开门见山”
引入
新课艺术 可能有的老师有时上课并没有绕圈子,而是直接说出本节课要学习的主要内容。这样做,教学重点突出,能使学生很快地把注意力集中在教学内容最本质最重要的问题研究之上。如在学习“
有理数
减法”时可这样引入“在学习了有理数加法的基础上,我们来学习有理数减法,那么有理数减法法则是什么...
数学课上如何充分调动学生的参与积极性
答:
③直观
导入
,教师在讲授一些定理、定义公式时,往往采用习题导入,我认为这样不如直接导入。如在讲
有理数
时,可以直接出示一些有理数,然后说出象这样的数就是有理数,这样会引起学生学习它的好奇心,从而对它产生兴趣;④以日常生活中的实例导入。我在讲垂径定义这节课时,导语是这样设计的:我们语文课学过赵洲桥这篇...
具有相反意义的量教案
答:
问题一:初一数学教案正数与负数答案 一、重点、难点分析 本课的重点是了解正数与负数是由实际需要产生的以及有理数包括哪些难点是学习负数的必要性及
有理数的
分类。关键是要能准确地举出具有相反意义的量的典型例子以及要明确有理数分类的标准。 正、负数的
引入
,有各种不同的方法。教材是由学生熟知的两个实例:温度...
.多多在学习《
有理数
》这一章时遇到了这样一道
趣味
题:"四个整数a,b...
答:
25只能分解为5×5,则每个数两两相乘,每一对都等于5,5只能分为1×5,所以这四个
数的
和是1+1+5+5=12
趣味
数学一
数的
由来和发展(从自然数到
有理数
)
视频时间 04:23
谁知道一个
趣味
数学故事
答:
“再怎么比,你也只能做中间数或尾数,如1037、1307,永远不能领头。”“1”信心十足地说。听了这话,“0”更显得理直气壮地说:“这可说不定了,如0.1,没有我这个‘0’来占位,你可怎么办?”眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤,谁也不让谁,一旁观战的其他数字们都十分着急。
1
2
3
4
5
涓嬩竴椤
你可能感兴趣的内容
有理数教案
有理数加法的趣味导入
有理数的分类趣味导入
有理数的除法导入方法
有理数幽默导入
有理数单元整体教学设计
有理数的幽默引入
初一数学有理数趣味引入
有理数第一课时教案
本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
©
非常风气网