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杠杆教学反思
如何写
杠杆
的研究
教学反思
答:
如何写
杠杆
的研究
教学反思
本课教学是在上节课通过杠杆尺的研究得出杠杆如何省力、费力、不省力也不费力的前提下,探究生活中的各类杠杆类工具。对于此课教学,简单枯燥的说教起不了多大效果,要尽可能多的通过实物,通过学生的动手操作激发学习兴趣,在游戏中体会科学的奥秘,掌握相应的科学知识。教材第...
苏教版五年级下册科学 怎样移动重物
答:
《怎样移动重物》
教学反思
本课是苏教版小学科学五年级下册,第一单元第二课。本课的前半部分“认识
杠杆
”,我主要以讲授为主。学生也很容易理解杠杆的三个作用点:阻力点、支点、动力点。其中,对于书中介绍的几种工具,学生自行找出它们的三个作用点,有利于学生对这三个部位的熟悉,也有利于后面杠...
怎样才能省力
教学反思
答:
教学反思
我觉得这节课是成功的,不仅仅体现在教学知识的传授上是成功的,在情感态度价值观的建设方面也是很成功的。但也存在一些困惑请帮助指点。首先创设情境,激发学生学习兴趣。采用掰手腕活动让同桌学生结为一组进行比赛,全员参与,亲自体会到用力的不同。通过悬腕和支撑桌面两次比赛,强调用腕力而不用...
初中物理教师
教学反思
答:
在
教学
过程中,学生的知识获取、智力和非智力因素培养,不能单一种固定的教学模式。教学模式涉及知识、教师和学生三大要素,
教与学
是一个共同发展的动态过程,应明确教学过程的复杂性,综合三大要素,权衡利弊,博采众法之长,灵活选取教学方法。既要改革创新,又要着眼实际,用心参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学...
初中八年级物理
教学反思
答:
初中八年级物理
教学反思
1 “凸透镜成像规律”是初中物理教学的一个难点。我认为,教学的策略并不在于教师有没有讲清、讲透,而是看教师有没有引导学生参与教学过程,主动获取知识,乐于探究。所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生,把发言权留给学生。基于此,教学中,一方面注意问题情境的创设,激发学生的学习兴趣,主动...
初中课后
教学反思
答:
1、对
教学
目标的
反思
首先,三维教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻,分析要细腻,否则直接导致学生的基础知识不扎实,并为以后的继续学习埋下祸根。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学,正确认识学生地内部条件,采用良好地教学法,重视学生的观察、实验、思维等实践活动,实现知识与技能、过程和方法、...
小学科学的优秀
教学反思
答:
小学科学的优秀
教学反思
1 《轮轴》一课的作业:寻找生活中的轮轴,说出哪些地方应用了轮轴?哪部分是轮?哪部分是轴?有什么作用?为什么要设计成这个样子? 培养学生科学素养是小学科学教育的宗旨,是未来社会和知识经济发展对人提出的要求,那么我们在教学中如何渗透科学启蒙教育,培养实事求是、主动求知、不断创新、团结协作...
教案的
教学反思
答:
尝试的发现,第一个班是让学生随意挂一个平衡
杠杆
,然后分析自己的杠杆是属于费力的还是省力的,这样的教学有阻碍教学概念的混淆,难以达成教学目标。所以Т拥诙个班起我改为让学生先分析省力杠杆的情况和费力杠杆的情况,然后再来挂杠杆尺上的钩码。 教案的
教学反思
篇9 《火车的故事》这篇课文,分别向我们介绍了蒸汽...
空气有质量吗
教学反思
答:
《空气有质量吗》
教学反思
《空气有质量吗》是选自教育科学出版社最新版教材三年级上册“空气”单元的第四节课内容,本课是被当作一个可被学生接受的质量概念的启蒙在使用。目的是让学生认识到空气和别的物质一样都有重量。(严格意义上来说质量和重量是两个不同的物理量,两者有诸多差别,但在地球...
如何提升教师的
反思
能力
答:
只有经过反思,使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中,去粗存精,去伪存真,这样经验才会得到提炼、得到升华,从而成为一种开放性的系统和理性的力量,唯其如此,经验才能成为促进教师专业成长的有力
杠杆
。 3.反思是保持教学永久魅力的法宝
教学反思
贯穿于教师的教学生涯,而不是某一阶段的...
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