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树和喜鹊第二课时公开课教案
一年级语文下册《
树和喜鹊
》
第二课时
优秀
教案
答:
生预设:树很孤单,喜鹊也跟孤单。师小结:小朋友们真厉害,瞧,这是不是就是我们课文的
第二
自然段呀?原来把两个意思 一样的句子变成一个句子,我们可以用上 “也” ,让我们再一起读读这句话,好吗?生齐读。(二) 学习 3 、 4 自然段 过渡:后来,
树和喜鹊
的生活有发生什么变化吗?赶快...
一年级语文下册《
树和喜鹊
》
教学设计
答:
一年级语文下册《
树和喜鹊
》
教学设计
1 教学目标: 一、知识与技能: 复习巩固生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。 二、过程与方法: 1、多种方法反复诵读中复习生字、词语,奠定牢固的语文基础。
2
、通过观察图画,结合生活实际,与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵,同时获得阅读方法的渗透。 ...
小学一年级语文下册《
树和喜鹊
》
教案
答:
小学一年级语文下册《
树和喜鹊
》
教案
【1】 教学目标: 知识与技能: 1、写田字格里的4个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”
2
、正确认读11个生字。 3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。 过程与方法: 1、充分发挥合作学习的优势,学生在互帮互学中熟记生字。 2、学生通过自读自悟质疑问难,通过小组...
小学语文《
树和喜鹊
》优质
教案
答:
教材分析: 课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戏,才能享受快乐的生活。 教学目标: 知识与技能: 1. 会写本课“里、有、几、飞”四个生字,做到笔顺正确,并认识新笔画“横折弯钩”。 2. ...
《
树和喜鹊
》
第二课时
答:
第二课时
一、复习词语,回顾内容 1.出示词语:开火车朗读。从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静 2.用自己的话说说故事主要讲了什么,用上上面的词语。二、品读词句,感悟内涵 1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单,为什么
树和喜鹊
都很孤单?2.你有过这种经历吗...
《
树和喜鹊
》
教学设计
答:
《
树和喜鹊
》
教学设计
篇1 设计说明 课文用生动的语句和细腻的语言描写了
喜鹊和
树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戏,就能享受快乐的生活。本课语言优美,因此教学重点应该以诵读为主要方式,引导学生在读中感知,在读中感悟。据此,教学设计以读为主线,让学生在读中悟其意、...
小学一年级语文下册《
树和喜鹊
》
教案
答:
第一
课时
一、导入 1、板书课题:
树和喜鹊
。
2
、请一名同学拼读课题。3、齐读课题。4、看到课题,你想知道什么?5、导入:让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?二、初读课文,自学生字 (一)师范读课文,生听准字音 (二)出示要求,学生自读课文,学习生字 1、自由拼读课文,圈出本课生字...
《枫树上的
喜鹊
》
第二课时教学设计
及反思
答:
教学设计
:一、回顾课文,导入新课 小朋友们,通过上节课的学习,你能说说课文讲了什么内容吗?这节课我们接着学习《枫树上的喜鹊》,让我们再次跟着郭风爷爷一起去他住过的地方,去看看可爱的喜鹊阿姨
和喜鹊
弟弟。二、品读课文,想象情境 1.师:让我们跟着郭风爷爷一起去他住过的地方--贴...
小学一年级语文《
树和喜鹊
》
教案
及教学反思
答:
1、齐读第一、二自然段,思考:什么是孤单?为什么
树和喜鹊
都很孤单?体会“只有”的意思 (相机板书:一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤单)2、你有过这种经历吗?周围没有朋友,没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。4、树和喜鹊会一直这样孤单...
部编版一年级语文下册课件:《
树和喜鹊
》
答:
下节课我们继续学习。
第二课时
课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,通过具体的语言文字体会
树和喜鹊
的孤单和快乐。 3、探究树和喜鹊心情变化的根本原因,引导学生体会到朋友带给我们的快乐。 教学过程 一、检查巩固,复习导入 1、出示词语卡片,指名学生认读。 2、指名学生朗读课文,并...
1
2
3
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