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根本政治制度一等奖教学设计
我国
根本政治制度
的内在要求
答:
(1)人民代表大会制度是我国的政权组织形式,是适合国情的
根本政治制度
。政体是政治学的一个重要理论问题。我国的人民代表大会制度是我国的政体,在我国政治生活中居于极为重要的地位,其他政治制度均是由它创建。人民代表大会制度直接体现着我国人民民主专政的国家性质,没有它,人民民主专政就无法实现;是...
县级学校思政课
教学设计
大赛
一等奖
评副高级教师有用吗?
答:
县级学校思想
政治教学设计
大赛
一等奖
评副高级教师职称是否有用要看奖状的落款单位,如果落款单位是县教育局并且有教育局大印,那是有用的,如果落款单位是学校那是没有用的。
高一
政治
课堂
教学
案例
答:
案例(三):分析我国实行按劳分配为主体,按劳分配与按生产要素分配相结合的分配
制度
的原因:既要考虑生产力方面的
根本
原因,又要考虑所有制结构的直接原因,还要考虑社会主义市场经济的客观要求;既要探究其对生产力发展所起的积极作用,还要探究其增强企业活力和提高经济效益的作用,探究其有效防止两级分化、实现共同富裕的作...
高中
政治教学
案例
答:
《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项
政治制度
的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度,本课时内容《处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提,学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中学情分析这...
如何提高思想
政治
课课堂
教学
的实效性
答:
一、创设与生成并重,注重备课的双向性、灵活性一份好
教案
,对于上好一堂课来说,起着决定性的作用,要提高
政治
课教学的实效性,
教学设计
要坚持创设与生成并重。首先,要求熟悉课本知识,清楚把握思路,创设问题情境,反映学生的认知、思想情感的疑问、困惑和要求,思想政治课的教学过程,应是师生交往、积极互动、共同发展的过...
如何做到课程教材
教学
统一
答:
在苏联模式的教育
体制
中,教学大纲具有法规性,统一教材是教学大纲唯一的解读文本,教师必须按照教材去教,只有这样才能保证教育方针的贯彻,才能保证教学大纲的执行。学校教育管理者督促教师教学的方法之一是检查
教案
。教案是执行和落实教学大纲、也是规范“教教材”的具体方法。传统的教案源于凯洛夫的教育学。“
教学设计
”从...
怎样
设计
体验
教学
目标
答:
设计教学
目标的第一步,就是理解《课程标准》。例如:“概述中华人民共和国建立的史实,阐述人民代表大会
制度
、共产党领导的多党合作和
政治
协商制度、民族区域自治制度的建立和完善,认识我国的政治特色。”在这个分专题中,“概述”、“阐述”是学习方式,“中华人民共和国建立的史实和人民代表大会制度、多党...
高一年级
政治
必修一
教案
答:
高一频道为正在拼搏的你整理了《高一年级
政治
必修一
教案
》,希望对你有帮助! 【一】 一、课前准备 (一)教材的地位与作用 《国家财政》这一框承接了上一课个人收入分配这部分内容,是对国民收入的延展和深入。同时又引出了下框税收,所以,本框在整个教材中起到了承上启下的作用,具有不容忽视的重要的地位,可以...
价值判断与价值选择
教学设计
答:
高中
政治
课堂的和谐,应是师生和谐、生生和谐和教与学的和谐,提升课堂教学的实效性都必须体现以生为本,学生主体,而要达成这一目标,接下来我为你整理了价值判断与价值选择
教学设计
,一起来看看吧。 价值判断与价值选择教学设计 【学习目标】 知识目标:理解价值判断的含义,掌握如何做出正确进行价值判断和价值选择及其特征...
教学设计
方案应包括哪些方面的 详细�0�3
答:
1.
教案
的类型由课的类型和结构所决定 课的类型有两种:一种是根据
教学
的任务来分的,有新授课、巩固课、技能课、检查课。另一种是根据使用的主要教学方法来分的,有讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。一般课的类型由其教学方法来命名。课的结构是由课的类型来决定的,不同类型的课有不同的结构,那么其...
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