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汉语拼音导入
汉语拼音
教案
答:
大部分学生入学前接触过
汉语拼音
,对字母的读音和音节的拼读有一定的基础,只是受"先入为主"的影响个别字母和音节的发音不准确。 难点:n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 1设计特色: 以游戏和活动为主线,自主探究,在创新中求发展。 2信息资料: 1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。 2、拼音...
汉语拼音
教案
答:
i u ü是
汉语拼音
教学的第二课,这是学生进入小学阶段学习的起始课。对于刚入学的儿童来说,从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习,从以玩为主转到以学为主的课堂学习,难免会有一些不适应,因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中,对学习产生种种畏惧心理。所以,在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的...
汉语拼音
教案
答:
1.教学设计学科名称:
汉语拼音
2 i u v(小学语文一年级一年级上册) 2.所在班级情况,学生特点分析:针对一年级学生的年龄和学习特点,在教学中,注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯,切实培养学生的语文素养;把识字、写字作为本册教学重点,始终把拼音、生字,词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度,注重平时...
汉语拼音
说课稿
答:
zh、ch、sh、r是部编教材语文第一册
汉语拼音
的第8课。本课包括5部分内容。 第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri,配有森林学校课间休息时的情境图。下课了,小猴坐在椅子上织毛衣的“织”提示zh、zhi的发音,小凳与靠背椅提示zh的形。刺猬和椅子组合成ch的形。狮子与靠背椅...
汉语拼音
教案
答:
5.师范读儿歌,并提示:你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的?(le gong没有声调,它是轻声音节,应读得轻短。) 6.自由练读儿歌。 7.指名朗读。 8.熟读儿歌。
汉语拼音
教案 篇2 一、创设情境,
导入
新课 出示情境设计图:“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)。 师:同学们,你们认识这些字吗?你看它...
小学
拼音
怎么教
答:
小学拼音的教法如下:1.开发生活元素,完善课程
导入
。
汉语拼音
作为辅助汉字读音的工具,由抽象的罗马字母组成,学生在汉语拼音的学习中存在着一定的困难,很多学生经常出现学过就忘或者根本不想学习的问题,对此,课程导入就显得尤为必要。所谓课程导入,指教师在汉语拼音教学之前,根据教学内容,导入与之相关的...
一年级语文
拼音
教案
答:
汉语拼音
教学内容枯燥,乏味.影响了学生的学习兴趣.在教学声母ZCS这节课中,我从创设生活化的情境入手,积极创造符合孩子心理的课堂气氛,用一种交流互动的方法与学生一起学习.编了顺口溜.像个小2z z z,半个圆圈c c c,半个8字s s s 在教学Za Ca Sa的过程中,我利用插图编了一个故事:一个星期天的早上,妈妈早...
汉语拼音
说课稿
答:
3、在学生说时相机出示“dǎ gǔ 、 bá hé”这两个
拼音
词,组织学生进行认读。 在教学“gē hǔ hè”这三个音节词时,我又设计了以下几个环节: 1、老师先绘声绘色地
导入
激发兴趣:告诉小朋友一个好消息,今天老师还要带大家到一个热闹的地方——(出示 “动物乐园”的门头),去认识几位动物朋友,高兴吗?
一年级
拼音
教学的有效方法
答:
汉语拼音
教学中最为关键的环节是发音的教学,因为学生发音是否正确直接影响到以后的识汉字、口语交际和学说普通话,如何让学生发准读音呢?我认为可以采取:听录音或看教师的口型发音,辨别平翘舌音。声母:z,zh s,sh c,ch 音节:zi,zhi si,shi ci,chi 如何区分拼音“z,c,s”与“zh,ch,...
教小学
拼音
要怎么
导入
呢
答:
您好!这部分知识内容单调、枯燥、抽象,如果老师只是让孩子们简单地一遍一遍地读写拼,学生肯定不感兴趣。而拼音又是学习语言语素基础,拼音学不好,会给识字、阅读、学习普通话带来障碍。一、创设情境,激发学生学习拼音的兴趣。为了上好
汉语拼音
的第一课,我在课前把颜色鲜艳的及时贴剪成了苹果、桃子等...
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