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津津有味是拟人吗
绿色蝈蝈中“他们对着道菜吃得
津津有味
”这句话的修辞手法和作用...
答:
这是拟人呢
,这种修辞手法能更生动的表现出蝈蝈的形象,
它们一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮肉,
津津有味
的吸了起来是什么说明方...
答:
他们一起把真话把你的嘴巴插进蜗牛的皮肉,津津有味地吃了起来。
这是一种拟人的手法
。
七年级上册第18课“绿色蝈蝈”课后习题答案
答:
3.“窃窃私语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫的都接受”是拟人
。这样写亲切自然,形象生动。下一题你到网上查一下关于动物描写的文章就行了。1.这道题检查阅读效果,看看学生能否抓住文章的基本内容。参考答案:外表特征,“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条...
法布尔的《绿色蝈蝈》文章主要用了什么修辞手法?有什么好处?
答:
提示:拟人
。如“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”,给人以亲切自然的形象生动的感受;“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓,它们之间从不争吵”,亲切自然,充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。1、作者采用拟人的手法来写蝈蝈,使得文章自然、亲切。写它的歌声。蝈蝈的声音是“...
老牛在吃草写成
拟人
句
答:
拟人
句:1、老牛在
津津有味
地吃草。2、老牛在专心致志地吃草。3、老牛在兴高采烈地吃草。
把句子改为
拟人
句有哪些句子?
答:
改为
拟人
句有:1,小猫
津津有味
地把一条红烧鱼吃完了,笑着摸了摸肚子打了个饱嗝。2,小猫用手把鱼给拿起来,塞到嘴里吃了起来。3,小猫开心地吃起了鱼,吃完以后说:真香。4,小猫拿起刀叉,津津有味地吃起了鱼。5,小猫喊猫妈妈一起过来吃鱼。
拟人
句:用上尽管……还……,
津津有味
答:
尽管不好吃,但还是妈妈的一片心意,我还是
津津有味
的吃了起来
牛在
津津有味
的吃青草是不
是拟人
句
答:
牛在
津津有味
的吃青草是不
是拟人
句(不是)应该为 牛津津有味地品尝着他的午餐。
小母牛在吃草改为
拟人
句?
答:
小牛在吃草改成拟人句。比如说小牛在吃饭。把他的动作写成人的就可以。这样就
是拟人
句。
绿色蝈蝈阅读答案
答:
。作者不断变换称呼,使行文更生动,描写更形象,给人更深刻的印象。3.“窃窃自语”“
津津有味
”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”
是拟人
。这样写亲切自然,形象生动。二 去户外静听虫鸣鸟啼,辨别这些声音,并用一段话形象地描写出来。此题旨在鼓励学生开展语文实践活动,实现跨学科交流。
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