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浪花的课文一年级下册
求S版
的语文
书
一年级
《
浪花
》文章原文
答:
《
浪花
》
课文
我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了,迈着轻轻的步子走来,悄悄地挠着我的小脚丫,笑得我眼泪都流出来了,她才哗哗哗笑着跑回家。一会儿,浪花又笑着跑来了。这次,她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾,我的小篮子都装不下啦。哗——哗——哗——浪花跑去又跑来,像一群淘气的娃娃。
一年级语文
课堂《
浪花
》教案设计
答:
4.小组齐读第二自然段。提问:为什么说“浪花又唱着笑着跑来了”?“捧来”在这是什么意思?(
课文
把浪花涌来的声音说成是
浪花的
唱、笑,进一步表达了我的欢快心情。“捧”是用手托的意思。“雪白的”“青青的”是写贝壳和小虾的颜色。“装不下啦”是说贝壳和小虾很多)学生齐读第一、二自然段,...
一年级语文下册课文
,
浪花
一课,我还想对浪花说些啥
答:
浪花
,我想对你说 ---蓝梦飘雪 我不想送给你一朵浪花,因为你怀里已经盛不下她,我也不想送你一捧贝壳,因为她天天伴随在你的脚下。我想让鹅卵石悄悄铺在你的身下,没有她你不会如此潇洒,我想让礁岩轻轻拍打你的肩膀,没有她你不会扬起满头的秀发 ...
一年级
《
浪花
》教案
答:
(板书:
浪花
),今天老师就带着大家来到海边,去同三个小朋友一起去看看浪花吧!(补全课题) 3、齐读课题。 二、扫清障碍,自读
课文
。 1、学生自己读课文,遇到不认识的字就跳过去,并拿出笔,在字下面作上一个小记号。 2、借助拼音读自己所勾画的字,注意读准字音。 3、再读课文,做到读准、读通、读流利。 4、...
一年级语文
《
浪花
》教案设计
答:
一年级语文
《
浪花
》教案设计(一) 教学内容: 《浪花》是义务教育课程标准实验教科书(语文版)一年级上册的一篇
课文
。 教材分析: 《浪花》是一篇精美的散文。课文用诗一般的语言描绘了大海特有的景致:沙滩、浪花、贝壳、小虾。其中,最逗人的是浪花,浪花跑去又跑来,像一群淘气的娃娃。课文语言优美,音律和谐,运用拟人...
语文一年级
《
浪花
》教学设计
答:
④、
浪花
唱得多高兴,笑得多开心呀。你看它还给我送礼物来了呢!有什么?怎样带来的?做“捧”的动作。你们看,这两朵浪花多像一双手呀,贝壳和小虾就是这样捧来的。(多媒体展示)篮子里的礼物多吗?从哪里看出来的?(装不下)⑤、指导读第二自然段。浪花又能唱又能笑,还给小朋友带来这么多...
雪白雪白的
浪花
将海螺和贝壳撒下是什么手法
答:
句中用的修辞手法是拟人和反复。
浪花
如同人一样哗哗地笑,浪花将海螺和贝壳撒下是用的拟人的修辞手法。雪白雪白是运用的反复的修辞手法。原文:大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。雪白雪白的浪花,哗哗笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。小娃娃嘻嘻笑着,迎上去,捡起小小的海螺...
浪花
第一自然共有几句话
答:
浪花
第一自然共有两句话。《浪花》是义务教育课程标准实验教科书(
语文
版)
一年级
上册的一篇散文。
课文
用诗一般的语言描绘了大海特有的景致:沙滩、浪花、贝壳、小虾。
小学
一年级语文
照样子学句子《
浪花
》 哗哗哗,浪花跑去又跑回,真像一...
答:
1、呼呼呼,风儿吹来又吹去,真像在和人们做游戏。2、叽叽叽,小鸡跑去又跑回,真像一群调皮的小娃娃。比喻是最常用的修辞手法之一。比喻使人容易理解,能变抽象为具体,深奥为浅显,还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词,如“像···似的”“像···一样”“好比”“是”“变成”“仿佛...
九
年级语文
微课的设计与制作优秀案例
答:
以浪花这篇文章为例,浪花这篇
课文
是小学
一年级
小朋友学习的,所以课文配图都是很可爱很卡通的,但是纸质教材毕竟是有局限性的,比如
浪花的
声音,小孩子的笑声都无法展现。那我们可以抓住语音这块来做文章:1、通过微课课件工具实现浪花、小孩子的笑声等,增加趣味性。2、象声词。这篇文章出现了象声词。
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